摘要：老师们常头疼，孩子们背古诗全靠硬背，一问作者心情就傻眼！还有啊，文言文阅读老扣分，诗里的比喻、典故根本看不懂嘛！这样讲，学生肯定理解。现在的教学，逐句翻译太无聊，学生没兴趣，理解也就浅尝辄止。

老师们常头疼，孩子们背古诗全靠硬背，一问作者心情就傻眼！还有啊，文言文阅读老扣分，诗里的比喻、典故根本看不懂嘛！这样讲，学生肯定理解。现在的教学，逐句翻译太无聊，学生没兴趣，理解也就浅尝辄止。

语文老师从教十多年了，觉得古诗鉴赏三步法真很好，用这个方法，孩子 5 分钟读懂一首诗，考试答题不丢分！

这三步法是怎么样的呢？大家来跟老师看看。

▶第一步：知人论世，读懂诗心。

咱们先来个“知根知底”，读懂诗人的心。

咱们拿杜甫举个例子，他生活的年代，唐朝正从鼎盛走向衰败，战乱、饥荒，啥事儿都赶上了，百姓们流离失所，苦不堪言。杜甫那句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，就是他颠沛流离的生活写照。

给杜甫做档案卡，咱们得重点标出那些时代变迁的关键节点，还有他对应的作品，让孩子们明白，社会动荡是怎么化成他笔下那些深沉情感的。这样做了以后，咱们孩子学杜甫的《闻官军收河南河北》，就不难把握诗歌的情感了。

咱们还得把诗放回它出生的那个时代去理解。

比如说王昌龄的《从军行》，你得先了解唐朝那会儿边疆战事不断，战士们为了保家卫国，奋勇杀敌的背景，你才能感受到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”里那股子坚定的报国决心。

▶第二步：画面联想，身临其境。

接下来，咱们得用“五感法”，让孩子们身临其境。

比如说读《鸟鸣涧》，你得让孩子们不光用耳朵听那“人闲桂花落，夜静春山空”的静谧声音，还得让他们想象鼻子闻到桂花香，手指摸到飘落花瓣的柔软感觉，整个人都沉浸在那诗境里。老师可以准备点桂花、花瓣啥的，让孩子们摸摸闻闻，增加点真实感。

比如说《渔歌子》，你可以让孩子们画个思维导图，中心是西塞山前的山水风光，然后分支延伸出白鹭、桃花、流水、鳜鱼、蓑衣渔翁这些元素，用线条标出它们之间的关系，在关键节点上写上诗句，这样孩子们就能系统地记住这首诗了。

学《使至塞上》的时候，你可以让孩子们一边听讲解一边画简笔画，用粗线条勾勒出大漠孤烟、长河落日的景象，再用细腻的笔触描绘出使队伍的小小身影。通过画画的过程，孩子们就能更深刻地理解诗的空间布局和意境营造了。

▶第三步：主题升华，迁移应用

最后，咱们得让孩子们学会主题升华，把学到的知识用到生活中去。

比如说学完《石灰吟》，你可以让孩子们讨论一下生活中哪些时候需要坚守“要留清白在人间”的原则，比如考试不作弊，班级劳动里默默付出。

这样孩子们就能意识到古诗的主题并不是遥不可及的，而是渗透在咱们日常生活的点点滴滴里。

赏析《送元二使安西》之后，你可以让孩子们回忆一下自己和好朋友分别的场景，分享一下当时的心情，然后再对比诗中的劝酒惜别画面，让孩子们体会到友情跨越时空的共通性，拉近他们和古诗的情感距离。

当然啦，咱们还得应试和素养两手抓。

针对常见的主题，你可以整理分类一些典型诗作，剖析一下“借景抒情”在不同季节、不同景物搭配下的情感指向，比如春天繁花似锦多表达生机喜悦，秋天残荷败柳常含落寞忧伤；“托物言志”则得聚焦物体的特性和所托志向的关联，比如翠竹象征坚韧不屈。

你还可以模拟一下考场环境，设置一些真题让孩子们练练手，让他们熟练运用答题模板，同时要求他们阐述对诗歌内涵的理解。这样既能兼顾应试技巧又能培育文学素养，确保孩子们在考场上能得心应手，在文学鉴赏上也能厚积薄发。怎么样，家长们，这些方法你们觉得实用吗？

溪老师从教十多年了，这三个古诗鉴赏方法可都是经验之谈，家长们看得明白吗？咱们这么做，学生期末考试肯定没问题，大家觉得怎么样呢？

来源：澜澜课堂