摘要：学生能够正确认读“希、痒、鳄”等8个生字，会写“状、狐、狸”等13个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

一、教案基本信息

课题：《我变成了一棵树》

年级：小学三年级语文下册

课时：

授课时间：40分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读“希、痒、鳄”等8个生字，会写“状、狐、狸”等13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

通过朗读课文，想象“我”变成树后的情景，培养学生的想象力。

学习默读课文，做到不出声、不指读。

情感态度与价值观

感受想象的奇妙，体会作者对大自然的喜爱之情。

三、教学重难点

重点：

认读生字词，书写生字。

理解课文内容，体会想象的奇妙之处。

难点：

学习作者的想象方法，尝试进行简单的想象创作。

四、教学准备

教具：

多媒体课件（包含与树相关的图片、课文朗读音频等）、生字卡片。

学具：

预习课文时标记生字词的课本、练习本。

五、教学过程

导入环节（5 - 8分钟）

目的：引发学生兴趣，导入新课。

方法：展示各种树的图片，提问学生如果可以变成一种东西，想不想变成一棵树，为什么，从而引出课题。

教师展示图片并提问：“同学们，看这些树，它们形态各异。如果有魔法能让你变成一种东西，你想不想变成一棵树呢？今天我们就来看看课文中的‘我’变成一棵树后的有趣经历。”

新知探究（15 - 20分钟）

a. 初读课文，识字学词

教师播放课文朗读音频，学生边听边圈出生字。

教师出示生字卡片，带领学生认读“希、痒、鳄”等生字，可采用多种方式，如指名读、小组读、齐读等。

讲解生字的字形、字义，如“痒”字，可以通过联系生活实际，让学生理解是一种身体的感觉。

b. 再读课文，理解内容

学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

教师提问引导学生回答，如“‘我’为什么想变成一棵树？‘我’变成树后发生了哪些事情？”

引导学生找出文中描写“我”变成树后的样子以及树上有什么的语句，通过朗读体会想象的奇妙。

c. 精读课文，体会想象

教师引导学生分析作者的想象思路，如从树的外形、树上的东西等方面进行想象。

让学生找出文中特别有趣的想象部分，如动物们在树上的活动等，有感情地朗读，感受想象的乐趣。

巩固练习（10 - 12分钟）

基础题：

完成课本后的生字书写练习，教师巡视指导书写姿势和字形结构。

拓展题：

让学生仿照课文中的想象方法，想象自己变成一朵云后的情景，简单写几句话。

课堂小结（3 - 5分钟）

教师提问：“今天我们学习了《我变成了一棵树》，你从中学到了什么呢？”引导学生回顾课文内容和想象的方法。

教师总结强调：想象可以让我们的生活充满乐趣，我们要像作者一样大胆想象。

作业布置（1 - 2分钟）

基础作业：

把生字词每个写3遍，组一个词。

拓展作业：

继续完善自己变成一朵云后的想象作文，不少于100字。

六、板书设计

来源：灿轩教育