摘要：妈妈说的“铅笔太短了”，源于长度，又不止于长度。她顾虑重重，想的是你手部肌肉发育和握笔姿势的“健康需求”，铅笔过短造成的“安全隐患”和影响书写速度的“价值取舍”。你说的“铅笔不短”，取决于当下的“实用倾向”和“惜物之心”。
本期特别感谢：杭州采荷第一小学教育集团老师 李琳、俞淑慧、韩艳萍、蒲晓花
孩子的小困惑
1.三年级的航航：我有很多写短了的铅笔，觉得好写，也能握住。为什么妈妈总说它们“太短了”要换掉？东西好用不就行了吗？
答：每个人都会透过经验和关切看待世界，角度变了，“滤镜”也变。有趣的是，你们都是对的，只是站在了不同的角度上看待问题。
妈妈说的“铅笔太短了”，源于长度，又不止于长度。她顾虑重重，想的是你手部肌肉发育和握笔姿势的“健康需求”，铅笔过短造成的“安全隐患”和影响书写速度的“价值取舍”。你说的“铅笔不短”，取决于当下的“实用倾向”和“惜物之心”。
你可以这样沟通：“妈妈，这支短铅笔我舍不得丢。我可以在写作业时用新铅笔，画画时用短铅笔吗？这样既能继续用它，也不会影响写字。”你也可以邀请妈妈一起自制笔套延长笔杆，兼顾书写需要与情感需求。
那些短铅笔不论是否还在使用，都已经完成了它们的使命——让你多元地理解“爱的表达”。
铅笔小事件其实也映射了重要的人生真相：同一现象存在多种合理视角。当你面对分歧时，请先思考对方站在怎样的角度，而不是急于判断谁对谁错。认知差异不是沟通的障碍，而是彼此理解的起点。成长的真谛是学会在多个视角间灵活切换，从而全面地把握事物本质。
2.二年级的璇璇：我最喜欢的旧水壶盖子坏了，用不了了，妈妈说扔掉或者收起来。这几天我用新水壶，但老是想着我的旧水壶，觉得喝水都很没意思，怎么回事？
答：你对旧水壶的留恋很正常，这不是“不听话”，而是因为旧水壶里藏着你熟悉的习惯、安全感，甚至是很多喝水时的小回忆，突然换成新的，心里会觉得空落落的。
有几个方法帮你慢慢适应新水壶：
和旧水壶正式告别，留个小纪念。
可以擦干净旧水壶，找一个漂亮的小盒子装起来，放在你能看到的角落（比如书架上）。旧水壶虽然不能用了，但它可以当你的“小纪念”，想它的时候就看看。
你也可以拍旧水壶的照片。这种“有仪式感的告别”，能帮你把“舍不得”变成“有念想”，减少心里的遗憾。
你不喜欢新水壶，是因为它没有“属于你自己的回忆”，你可以邀请妈妈一起给新水壶“增加亲切感”。选贴纸，给新水壶贴成喜欢的样子（比如贴卡通图案、自己的名字）。你还可以尝试把新水壶和“开心的事”绑在一起，就会逐渐接受它。
家长的苦恼
1.家长方女士：孩子三年级了，他的东西，如橡皮、玩具等哪怕破到不能用了，也坚决不让扔，一扔就闹。如何引导他处理“垃圾”？
答：孩子对破旧物品执着不放，本质上是在通过这些物品获得安全感——它们可能承载着孩子的回忆、情感，或是对“掌控感”的需求。作为家长，我们可这样引导：
首先，我们要学会“共情”，接纳孩子的情绪。可以跟孩子说：“妈妈知道这个小熊陪伴了你很久，它对你很特别。”“这个玩具虽然破了，但你还是很喜欢它，对吗？妈妈能明白这种感觉。”这样的对话，会让他觉得“被理解”，后续的沟通就水到渠成了。
其次，给孩子“选择权”，让他参与“处理”的过程。孩子抗拒“被扔掉”，很多时候是因为自己“没被尊重”。家长可以把选择权交给孩子，让他参与决策：哪些物品现在不用，以后可能用到，我们要把他们进行整理与收纳；哪些物品已经不再使用，可以捐赠，发挥它的“新价值”；还有一些一直不用的物品，可以用“为新物品腾空间”说服孩子处理。通过引导孩子思考，让他们学会自主决定物品的去留，培养孩子们的责任感和自信心。
特别提醒，家长不要趁孩子不注意，偷偷扔掉旧物，孩子发现后会更没有安全感，觉得“我的东西随时会消失”。也不要说“这东西这么破，留着有什么用”“你太不懂事了”，否定物品的同时，也在否定孩子的情感，会让他更抵触。
孩子对物品的执着，是成长中正常的情感表达。家长需要做的，是用耐心帮他理解“回忆可以记在心里，物品可以合理告别”，慢慢建立对“取舍”的理解。这个过程需要时间，不必急于求成。
2.家长王女士问：女儿有块小毯子，从小用到大，每天睡觉都抱着，已经洗褪色而且破了好几处。我想要给换新的毯子，孩子就是不肯，怎么办？
答：孩子对旧毯子的执着，本质是对“安全感符号”的依赖，这是很正常的行为，许多小孩甚至成人都有这样的情况。强行更换易引发焦虑，可按三步温和引导：
保留核心，降低戒断感。不直接丢弃旧毯子，先买一块材质、触感完全相同的新毯子，将旧毯子的边角料（如破洞处的布块）缝在新毯子边缘，让孩子在熟悉气味和触感中逐渐接受新载体。
赋予“使命”，主动放手。用游戏化语言帮旧毯子“退役”，比如“小毯子陪你长大累啦，咱们把它放进盒子里休息，让新毯子继续陪你冒险好不好？”，或让孩子参与“送别仪式”，比如一起给旧毯子拍张照贴在床头，或者写一篇关于旧毯子的日记……
转移注意力，弱化依赖。睡前增加亲子互动，如亲子阅读、睡前聊天、拥抱亲吻等，用新的睡前仪式替代“抱毯子”的单一习惯，慢慢减少孩子对毯子的心理需求。
整个过程需耐心，避免指责孩子“幼稚”，避免强制性的行为，尊重孩子的想法和做法，安全感的转移需要时间沉淀。
“转载请注明出处”
来源：钱江晚报