摘要：苔花团队是一支由该院大学生自发组建的公益团队，名称取自“苔花如米小，也学牡丹开”，寓意通过微小力量推动特殊教育领域的积极改变，以“关注特教教师”为核心理念，通过调研、访谈等方式，帮助中小城市特教教师提升专业能力，改善教育环境。

3月20日，湖北工程学院文学与新闻传播学院苔花团队走进孝感市艺德康复中心，与特教教师代表开展交流，深入了解特教教师群体发展现状和所遇困境。

苔花团队是一支由该院大学生自发组建的公益团队，名称取自“苔花如米小，也学牡丹开”，寓意通过微小力量推动特殊教育领域的积极改变，以“关注特教教师”为核心理念，通过调研、访谈等方式，帮助中小城市特教教师提升专业能力，改善教育环境。

该团队以孙黎教授为指导老师，以学生杨晨、吕雨桐、孙辛悦、汤凝、杨韵涵为成员。此次调研聚焦安徽省和江西省的黄山市、宁国市、池州市、宿州市、婺源县5所特殊教育学校及孝感本地特殊教育学校。

从2024年5月至2025年3月，团队采用实地调研与深度访谈相结合的方式，深入6所特殊教育学校实地调研。调研过程中，他们根据不同教龄、岗位和教育背景，选择了 65 名教师，每一位教师都经历了1至3轮，每轮不少于30分钟的深度访谈。团队成员认真记录，累计获得采访文本15余万字，并借助大数据平台对访谈内容进行编码与分析，从海量信息中梳理出中小城市特教教师群体发展面临的关键问题与宝贵经验。

苔花小分队调研发现，当前公办、民办特殊教育机构面临多重共性挑战。师资方面，存在专业人才供需失衡、培养体系重理论轻实践、职业发展受限于职称晋升通道不畅及资源共享机制缺失等问题。教育资源层面，教学对象特殊性加剧康复融合难度，家校协同不足，社会认知偏差导致教师职业倦怠问题等。

针对上述问题，团队提出系统性对策，比如推行“柔性引才+师范院校定向委培”模式，强化跨学科培训与激励机制；构建高校、医疗机构资源共享网络，开发数字化教学资源库；设立特教职称评审绿色通道，完善教师心理支持体系等。苔花团队的调研，不仅为中小城市特殊教育发展提供了切实可行的“湖工方案”，也为中小城市开展类似研究提供了新思路与样本。（通讯员：谈太辉 孙黎 杨韵涵 ）

来源：小e教育一点号