如果可以，请把余秀华的这组诗给你的孩子看看，不为孩子热泪盈眶

摘要：偶尔会有人这样评价余秀华的诗歌：她的诗如果被你的孩子看到你有什么感想？让人马上意识到这话的意味。比较好的熏陶、教育孩子的方式是言传身教。故意以任何方式损人已经是大大不妥的举止，又如何教自己的孩子更阳光向上呢？不过，余秀华确实有几首诗适合给孩子看，本期我们特意分

偶尔会有人这样评价余秀华的诗歌：她的诗如果被你的孩子看到你有什么感想？让人马上意识到这话的意味。比较好的熏陶、教育孩子的方式是言传身教。故意以任何方式损人已经是大大不妥的举止，又如何教自己的孩子更阳光向上呢？不过，余秀华确实有几首诗适合给孩子看，本期我们特意分享一下她的组诗《写给儿子》。

《写给儿子》

余秀华 / 诗

㈠

儿子，与你相比我越来越矮了

所以你就要看到我看不到了的风景

我不要求你描绘给我听

但你要把足迹留在某一个晨曦

听见风，理解风

听到雨，怜悯雨

由此悲悯这个世界和一个残疾的母亲

第一首虽然只有七行，其间的淳淳诱教之语既包含了母亲说话的温度与宽度，也包含了一个母亲对儿子的希望。看着自己的孩子一天天长大变高，再多的生活感慨也会化作满心的喜悦。第一行诗即包含了这样的意味，并由此形成自己殷殷期盼的理由。

余秀华的很多诗通常在开头的语句里显得平平无奇，越到后面越有几率出现金句，而且是在不经意间跳出的金句，令人惊艳。上面这一首诗给人的阅读体验就是如此。在这首诗里，风、雨已经不只是自然界里的现象和事件，二者俨然已经成了人的一些情感和命运的象征。

风是无法被阻挡的。无法阻挡的还有爱、命运，流言，以及其它的体验、感觉等等。它们如风无形却能被人感知。无法阻挡这些事物时，我们就坦然面对，予以理解，明白这些无法改变的力量和事实。此女诗人所谓“听见风，理解风”。

听到雨，怜悯雨。雨，此时已经是容易破碎、容易受伤的事物的象征了，仿佛人在某个时候的心。正如女诗人在一首作品里的句子：“雨打窗棂 / 这从天而降的事物 / 离破碎不足一秒钟”。这就是女诗人对自己的孩子传递悲天悯人的心法，是她心的玲珑之处。

第五、六行与第七行呈递进式的因果关系。从对“听见”和“听到”的外因事物的感知，到一个人“理解”、“怜悯”的内部心绪的发生，最终到达第七行的心境“由此悲悯这个世界和一个残疾的母亲”。这是一个母亲对儿子所传递的一段心路历程的熏陶和修行。之所以让这个世界和一个母亲并列而述，在于让孩子认识到这个世界和他们的母亲一样，完美与缺憾是共存的，需要他们的悲悯、认识、理解、尊重。

女诗人这么一写，也把这悲悯传递给了每一个读诗的人。由此，这首诗就具有了非常强的感染力。

诗人的儿子余紫桐说从来不看母亲写的诗，但她已经把儿子教得非常优秀，以至于她骄傲地说“儿子对我一直非常有心，孝顺，两个仇人还能生出一个如此温情的男孩子，有些奇怪。”有着这个好儿子，甚至调侃起已离婚的儿子他爸的时候，女诗人也显得洋洋得意起来：“我和他爸歪锅对歪灶，倒生出了个好果”。从这首诗来看余秀华的育儿经，她想不把孩子教好都难。

㈡

儿子，

我喜欢你在星期天把鞋子涮干净

我们穿最廉价的鞋，

如果走的是自己的路

怎样的鞋都会让人欢喜

以后的路还长呢，儿子

我装在你童年口袋里的鸟鸣，

雨水，和泥巴房子

你要永远带着

且常常掏出，月下细看

第二首仍以书信体的形式开头，用十行诗给女诗人的儿子以温润的告诫。第一、二行让孩子在绵绵的母爱之河里养成整洁衣表，注重仪表的习惯。第三行承接前两行的诗意，并与第四、五行转折、跳跃的诗意加以对比，让孩子明白物质生活的廉价之处同样可以让心灵、精神的高贵之处熠熠生辉。独立的灵魂，自主的选择，才是掌控自己人生快乐的关键。这几行诗意在引领儿子更趋向于追求自立人格的背后，是一位母亲的爱和眼界。剩下的五行则把女诗人的母爱浅浅地化在更令人感知的事物里：鸟鸣，雨水，泥房……

为什么女诗人叮嘱儿子不要丢掉这三件事物呢？女诗人和她的儿子皆生于乡村长大于乡村，这些事物已经成为他们生命里尤其是灵魂故乡的物质底蕴，心中装着它们就能生发让梦想飞翔的力量，也凭着它们让母子俩人的灵魂得以滋润的同时，找到慰藉之处、归宿之处。

第一首的诗眼在后三行，第二首则在第四、五行。

㈢

你有自己的房间了

有窗向南，有阳光进来

儿子，无论如何你应该学会写诗

我希望你的秘密塞满每一个角落，只被你一个人分享

儿子，从今天开始写日记吧

用海一样颜色的日记本，用天空色的笔墨

从第三首诗的第一行来看，女诗人的儿子已经开始了独立起居的生活了。一句“有窗向南，有阳光进来”呈现了一位妈妈眼中的多少慈爱呐。在这一首里女诗人以多重反复的手法把心中的建议给儿子，让他自个选择。

当读到后两行“儿子，从今天开始写日记吧 / 用海一样颜色的日记本，用天空色的笔墨”的时候，有诗友说用天蓝的墨水写到海蓝的纸片上时，哪里看得到所写的字呢？这其实要与前面第四行联系起来读的：“我希望你的秘密塞满每一个角落，只被你一个人分享”。可见作为母亲的女诗人特别尊重儿子的秘密和人格，早把儿子当作一个人来看了。

㈣

儿子，我想你的时候会开出花朵

操场上的晴朗盛得下你青春的笑脸

同样的，我们要信任夜晚

信任泥泞和泥泞里的道路

不要说一定要走到哪里

一定要说爱会跟随行走，不会丢

诗可以传递说教时的意绪，而以说教为诗则是写诗之大忌。所谓“不涉理路，不落言筌者，上也”，即是此理。在这一组诗里，女诗人以阳光般的慈爱让她想对儿子说的管教传语化为含有意象、意味的诗语，可谓清新纯朴，温馨动人。第四首开头一行就让人为之心醉：想儿子的时候那妈妈如何会开出花朵呢？是开成了紫色满天星还是蓝色茉莉呢？把看不见的思念予以具象化的花朵，不由得让人佩服女诗人把通感手法运用得相当妙。