“一校一品”线上展播 | 云梦县特殊教育学校：绘画手工开发潜能，精细训练点亮人生

摘要：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”理念，全县中小学校实施学生体质强健、学校美育浸润计划，开展“一校一品、一师一能、一生一技”行动，形成了学校有特色、教师有特点、学生有特长的良好局面。为全面展

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”理念，全县中小学校实施学生体质强健、学校美育浸润计划，开展“一校一品、一师一能、一生一技”行动，形成了学校有特色、教师有特点、学生有特长的良好局面。为全面展示我县中小学校美育工作推进情况和取得的成绩，云梦印象公众号特开设“‘一校一品’线上展播”专栏，集中展示各校成果，搭建学习交流平台，欢迎关注。

今天，让我们走进云梦县特殊教育学校。

云梦县特殊教育学校立足特殊教育实际，以培智学校课程标准为指导，以国家课程为基础、校本课程为补充，根据学生能力差异和兴趣方向，开设课程丰富的绘画手工社团，在推动美育课程开发特殊学生潜能的同时，还通过精细手部动作训练，达到手眼和大脑协调发展的效果。

学校绘画手工社团共设有积木拼插、绘画手工、藤编、烹饪及魔术气球等多项课程，划分多个兴趣小组。教学过程践行“康复—美育—生活技能”融合理念，将绘画手工与康复训练、生活技能培养相结合，注重提升特殊学生的感知力、创造力与动手能力。

每周一至周四下午第一节课（40分钟），是社团的固定活动时间。教学中，老师充分尊重学生的个体差异，采用分层教学模式。例如：涂色练习针对不同能力学生，分别提供水彩、油画棒等工具，教授色彩搭配；创意粘贴画运用多样化材料激发想象力，引导学生发挥创意；藤编教学依据能力分层设计任务，运用“小步骤成功法”及时肯定进步，引导学生从绳结练习进阶至复杂立体编织，培养耐心与坚持性；烹饪活动指导学生从揉面、擀皮、包馅起步，逐步独立完成包子、饺子制作，提升自理能力；魔术气球课程通过任务分解和调整适配，让不同能力学生掌握色彩组合与造型技巧，获得可迁移的生活技能。

在反复实践中，学生逐步建立起目标感、胜任感、归属感和意义感。例如：涂色练习针对不同能力学生，分别提供水彩、油画棒等工具，教授色彩搭配；创意粘贴画运用多样化材料激发想象力；藤编教学依据能力分层设计任务，运用“小步骤成功法”及时肯定进步，引导学生从绳结练习进阶至复杂立体编织，培养耐心与坚持性；烹饪活动指导学生从揉面、擀皮、包馅起步，逐步独立完成包子、饺子制作，提升自理能力；魔术气球课程通过任务分解和调整适配，让不同能力学生掌握色彩组合与造型技巧，获得可迁移的生活技能。

为充分满足不同学生的需求，学校还根据学生兴趣爱好及特长和教师家长反馈，不断调整学生所在兴趣小组。同时，动态调整课程主题，让四季流转与节日活动都成为学生创作的灵感——春天的超轻黏土花朵绽放在课桌上，国庆节的纽扣画贴满校园文化墙，元旦的卡纸灯笼点亮了整个走廊。

教学中，老师还注重对学生学习方法的引导，指导学生学会观察、学会倾听、学会提问、勇于表达、乐于动手。老师通过细致演示和手把手辅助进行个别化指导，同时鼓励学生协作完成作品。在反复实践中，学生逐步建立起目标感、胜任感、归属感和意义感。那些带着温度的手作，不仅是技艺的成果，更成为孩子们与世界对话的“语言”。

此外，学校还定期在期末举办“美工作品成果展”，组织学生绘画手工作品走入社区展示，通过作品展示增强学生自信，广受家长和社会好评。