摘要：信的开头就劈面而来这样两行大字，后面跟着三个触目惊心的感叹号。我几乎能听见这个学生写下这句话时牙齿咬得咯咯作响的声音。信里细数着高一高二被占用的音乐课、美术课、体育课，那些本该充满色彩与旋律的课时，最终都变成了数学公式、英语单词、**术语。而这一次，连两周一节

“凭什么高三生

不能上心理课！！！”

信的开头就劈面而来这样两行大字，后面跟着三个触目惊心的感叹号。我几乎能听见这个学生写下这句话时牙齿咬得咯咯作响的声音。信里细数着高一高二被占用的音乐课、美术课、体育课，那些本该充满色彩与旋律的课时，最终都变成了数学公式、英语单词、**术语。而这一次，连两周一节的专业心理课也被班主任征用了。

我的手指无意识地摩挲着信纸。作为驻级校长，我一直非常注重学生的身心健康，也一直按规范要求开齐开足各科课程，我太明白这些被占用的课程对学生意味着什么。那不仅仅是四十分钟的放松时间，更是他们压抑情绪的畅通出口。现在的学生，从早自习到晚自习，像陀螺一样转个不停，体育课、心理课可能是他们为数不多自由呼吸的机会。

虽然占课不对，但我也理解这位班主任。班级教学成绩一直名列前茅，早晚、中午、自习，他的身影总是出现在教室，陪伴着学生，督促着学生。谁不知道孩子们累啊，可是高考不等人哪。新政一来，二轮计划被打乱，很多学科时间明显不够，若不是希望学生掌握一点再掌握一点，谁还去累死累活惹学生嫌弃呢！

我的视线又落回信上。写信的学生在信的后半部分写了很多过激的话，不仅开始对老师进行攻击，还迁怒年级学校。这些明显是情绪失控下的气话，但我不能当作没看见。可我又不能直接去指责为了学生的学业而被学生骂的这样一位负责任的老师，这样的指责只会打击他的积极性。

今天因为课多，加之马上又要放假了，我一直没有时间跟这学生和老师进行沟通，便把这事和心理老师进行了交流，希望老师先跟学生明确一下，只是换课，并非占课，让误解先消除。事实上，如果能先进行占课前的预告，既能缓解学生的失落，又能让课程得以平衡。

我们当老师的，该学会放手了，即使在高考冲刺最需要绷紧每一根神经的阶段，我们还是要谨记：教育的真谛，不在于把每一分钟都填满知识，而在于给学生成长的空间。那些被占的课时里，藏着学生对世界的热爱；那些愤怒的言辞中，跳动着渴望被看见的灵魂。教育就像种花，不能因为急着看花开就拼命浇水施肥，那样只会适得其反。有时候，适当地停下来，让阳光和空气自然地滋养，或许花朵反而会开得更好。

我把信仔细地折好，放进口袋里。等清明假期回来，我要和写信的孩子好好谈一谈，也要和班主任老师推心置腹地聊一聊。解开心结，师生继续无所芥蒂地携手前行。

来源：考完研就减肥的彼得潘