摘要：师德师风：无论教授何种学科，教师都需遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》等规范，做到坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为

教师教育能力提升工程对不同学科教师既存在一些通用要求，也有基于学科特性的区别要求。

师德师风：无论教授何种学科，教师都需遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》等规范，做到坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。

教育基本素养：不同学科教师都要掌握基本的教育教学理论，如课程设计、课堂管理、教学评价等。能够运用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，实施因材施教。同时，要具备一定的信息技术应用能力，能够利用现代教育技术手段优化教学过程。

终身学习能力：所有学科教师都需要不断更新自己的知识结构，了解学科领域的最新研究成果和教育行业的发展动态。积极参加各种培训、学术研讨和继续教育活动，保持对学习的热情和积极性，以适应不断变化的教育教学需求。

学科知识深度和广度。

自然科学学科（如物理、化学、生物）：教师需要紧跟学科前沿，不断更新自己的专业知识。例如物理教师要了解量子物理、新能源物理等领域的最新研究成果；化学教师要关注绿色化学、材料化学等方面的进展。并且能够将这些前沿知识以适当的方式融入到教学中，拓宽学生的视野。

社会科学学科（如历史、政治、地理）：教师要关注社会热点问题和时事政治，将其与学科知识相结合。例如历史教师在讲解历史事件时，可以引导学生联系当下的社会现象进行思考；政治教师要及时解读国家的政策法规和重大战略决策。

人文学科（如语文、英语）：语文教师需要有丰富的文学素养，广泛阅读经典文学作品，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。英语教师则要具备良好的英语听说读写能力，了解英语国家的文化、历史、风俗习惯等，为学生营造真实的语言学习环境。

教学方法和技能侧重点。

实验学科（如物理、化学、生物）：教师要熟练掌握实验操作技能，能够准确、规范地进行实验演示和指导学生进行实验探究。注重培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力，引导学生通过实验来验证理论知识，培养学生的科学精神和创新能力。

语言学科（如语文、英语）：强调阅读、写作、口语表达等技能的训练。语文教师要注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣，通过阅读经典作品、开展写作练习和朗诵活动等方式提高学生的语言素养。英语教师要采用多样化的教学方法，如情景教学、角色扮演、多媒体教学等，提高学生的英语综合运用能力。

艺术学科（如音乐、美术）：教师需要具备较强的专业技能和艺术表现力，能够通过示范、指导等方式培养学生的艺术感知能力和创作能力。音乐教师要注重培养学生的节奏感、音准和音乐表现力；美术教师要引导学生掌握绘画、设计、雕塑等基本技能，培养学生的审美能力和创新思维。

评价方式。

定量学科（如数学、物理）：更注重对学生解题能力、逻辑思维能力和计算能力的评价，评价方式可能包括考试、作业、测验等，以客观数据来衡量学生的学习成果。

定性学科（如语文、历史）：除了考试成绩外，还会关注学生的课堂表现、作文、论文、演讲等，评价方式更加多元化，注重对学生综合素质的评价。

来源：靖瑶教育