摘要：古浪一中物理教师李能文，从教十八载，始终秉持着“做永远的学生”这一信念，在教书育人的道路上不断前行。今年他被评为古浪县优秀教师，李老师感慨道：“这份荣誉既是对我的肯定，更是一份沉甸甸的责任。我们受惠于教育，就要更好地服务于教育。”

古浪一中物理教师李能文，从教十八载，始终秉持着“做永远的学生”这一信念，在教书育人的道路上不断前行。今年他被评为古浪县优秀教师，李老师感慨道：“这份荣誉既是对我的肯定，更是一份沉甸甸的责任。我们受惠于教育，就要更好地服务于教育。”

以“导游”之姿，引学生探物理之境

课堂中的李老师

李能文老师从教物理学科，源于高中时代与物理学科的奇妙缘分。那时的他，总痴迷于用所学的物理知识去解读生活中的现象：雨后为何出现彩虹？冰块为何能浮在水面？在他眼中，物理不再是书本上冰冷的公式和符号，而成为了一把探索世界奥秘的钥匙。他在一次次求知与思索中，真切触摸到科学之美与万物之理，并逐渐坚定了将这份震撼与喜悦传递下去的愿望。他期待学生们能像当年的自己一样，在认识客观规律的同时，也感受到生活的诗意与科学的奥妙，让物理课的每一分钟，都成为通往宽广世界的一扇窗。

在教学理念的认识上，李能文老师也有自己独特的定位。在平时的教学中，他更倾向于扮演一名“导游”的角色，引领学生走进物理世界的奇妙之境，而真正探索路径、发现美景的，始终是学生自己。他善于以问题驱动课堂，从一个“为什么”引出下一个“为什么”，层层递进，引导学生逐步推导出结论，尽情享受“恍然大悟”时的那份喜悦与成就感。

在李能文老师看来，中学物理是能够“玩出来的”。他和学生一起手搓过火箭、演示过楞次定律实验、奥斯特实验……在一次次动手实践中，知识应用、实操能力与团队协作自然融合，课堂也随之变成了一场场探索盛会——兴趣在协作中激发，思维在指尖上跳跃。

以真诚尊重，筑师生连心之桥

为学生答疑解惑

善为人师，是教育者应有的姿态。李能文老师始终将真诚与尊重视为构建良好师生关系的核心，真正把学生视为独立而完整的个体，而非被动的接受者。他从不将自己置于高处，而是俯身倾听，走进学生的世界，体会其困惑，共享其喜悦。

他始终相信，教育是心与心的靠近。他甚至敢于坦然说出“这个问题我也不太明白，我们可以一起探究”。这种不掩饰、不造作的坦诚，非但无损师者威信，反而使他能赢得学生发自内心的信任与亲近。这一点在他的学生身上得到了印证：“在平时，李老师和我们相处很融洽。很尊重我们，虽然他是老师，但无论是生活还是学习上的问题，他都很乐意和我们一起探讨。可以说他既是我们的朋友，也是我们成长的引路人。”古浪一中高三学生韩妍君说。

以终身学习，赴教学成长之约

李老师与同事探讨教学

“学海无涯，学无止境”，这些常用来鼓舞学生的格言，也是李老师自我鞭策的准则。他至今保持着每周研读专业书籍、每月参与线上教研的习惯，始终让自己紧跟行业前沿。“物理学科在持续发展，学生群体也在不断变化，教学方法自然要随之创新。”他坦言，职业生涯中最大的挑战，便是如何让传统教学方式适配现代学生的学习特点，而破解这一难题的关键，就在于“永远保持学习状态”。

凭借着无限的求知欲，他为学生树立了“终身学习”的鲜活榜样。在他看来，站在讲台上，光芒来自我们所播撒的知识，更来自于对知识永不停歇的追求和对教育事业的无限虔诚。

同事孟晓东这样评价他：“李老师是我身边一位优秀的榜样，他专业功底扎实，教学有方，是学生眼中的好老师。同时，他为人谦和，乐于分享，是我们同事心中的好伙伴。能与他共事我感到非常愉快，也受益匪浅。”

执教多年来，李能文老师也收获颇丰，连续获评“优秀教师”“青年教学能手”“先进个人”等多项荣誉。但面对这些认可，他始终坚守着一个信念：“身处三尺讲台，永远愿做最谦虚的学生。”正因为站在讲台之上，他更能深切体会这份职业的厚重责任，也因此愈发谦逊；而这份深入心底的谦虚，又驱动着他不断学习、精进自我。

“教师最幸福的事，就是能永远做学生，和孩子们一起探索这个奇妙的世界。”说这句话时，李能文老师的眼中闪烁着光芒。那份对教育的热忱与纯粹，一如十八年前第一次站上讲台时的模样。

来源：看古浪