摘要：人生的关键在于思想、精神和心情的管理，老子“无为而治”“道法自然”。说服力强弱，决定卓越与平庸。舌头、美元、原子弹，被美国人称作20世纪成功的三大武器！拿破仑说“今天的时代与以往大不相同，佩刀的人拜倒在有说服力之人的脚下”。

陶华坤：在实践的基础上生长自己的思想

人生的关键在于思想、精神和心情的管理，老子“无为而治”“道法自然”。说服力强弱，决定卓越与平庸。舌头、美元、原子弹，被美国人称作20世纪成功的三大武器！拿破仑说“今天的时代与以往大不相同，佩刀的人拜倒在有说服力之人的脚下”。

一、世上最难的事就是将自己的思想装进别人的脑袋

观念？观念是一个人判断一件事情并产生行为的思想基础。可以说，观念决定一个人的行为模式以及行为结果。最高洗脑境界：把你的思想像程序一样装进别人的脑袋。思想启蒙很重要，思想觉醒之后，必有惊天巨变。电视剧《星火》有句台词，秀才不可怕，农民不可怕，但是用秀才思想武装起来农民就太可怕了。

1.校长如何把思想装进师生的脑袋呢?

治学要耐得住寂寞，做人须经得起风雨。怎样把思想内化于师生心中，外化于行为上呢？思想态度的形成经历“依从、认同、内化”三阶段。依从包括“从众”和“服从”。依从行为具有盲目性、被动性、不稳定性特点。认同是个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人接近。内化指个人的思想观点与他人的思想观点一致，并把自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。柏拉图说：思想就是灵魂与自己说话。世上三样东西别人抢不走：吃进胃里的食物，藏在心中的梦想，读进大脑的书。

2.传播有价值的思想。

改变思维？你得让别人认可你的想法，接受你的理念，才能赢得支持。思想才是撬动一切的杠杆。想留下思想遗产的人，学会展示自己的思想将是一种非常必要的技能，而且相对于今天，这种技能在明天更重要。罗曼·罗兰说“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清了生活的真相后还依然热爱生活。”当别人都在抱怨这个世界越来越糟时，真心英雄反倒发现潜藏其中的价值，产生了值得投身其中的想法，并全力以赴地推动世界向前发展--相信这个世界会更好！

3.苏格拉底“我唯一知道的就是我一无所知。”

认知水平越低的人，往往越固执。知识越贫乏的人，越是拥有一种莫名其妙的勇气和自豪感。因为知识越贫乏，你所相信的东西就越绝对，因为你根本没有听过与此相对立的观点。夜郎自大是无知者、好辩者的天性。他们之所以固执相信自己的判断，就是因为无知，无知者无畏。固执的人眼中的世界是一道判断题：只有唯一答案；而懂得变通的人眼中的世界是一道选择题，他知道同一件事可以有不同的选项，答案未必唯一。越是认知水平高的人，越发知道自己无知，越能接受不同观点，成长越快；反之，越是低认知的人，越固步自封。

二、文以载道：在实践的沃土上生长自己的思想

将个人思想植入他人思维，被视为教育或指导。孔子教导学生知识和经验，实现了其思想在他人心中的植入。尽管如此，将个人理念转化为广泛接受的思想是一项挑战，即便是孔子也未能使其理念被所有听众接受。

1.能思想的人，才真是力量无边的人。

在教育实践中循序渐进、厚积薄发，生成具有引领性、延续性、生长性、开放性的思想，继而照亮校园每个生命，这应是每位校长的不懈追求，也是教育家精神的充分彰显。校长让思想的生成有远见有格局，既观照天下大势、面向人类未来，又对接政策要求、回应变革诉求。校长若能从先贤名家、中外经典中汲取养分，则能让思想的生成蕴含厚重感和深刻性。但校长思想落地于一地一校一师一生。批判性吸收、通盘性考量、合理性改进，以理想照亮航程，让梦想照进现实，这样的思想才真正具有生长性。

2.思想是可以改变世界的力量。

思想的载体就是一个又一个概念。每当我们完全掌握一个新概念、新词汇，自己的思想力量便又增强了一分。传播优质思想是一条促进社会变得更加美好的直接路径，它不比改变经济和政治制度的路径差。要对人性有深刻的洞察，这也是术和道的结合，也是科学和艺术的结合。说服他人的有效策略：如何把自己的思想装进别人的脑袋里？高尔基说，文学是“人学”。孔子“不读诗，无以言。”教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融。思想教育就是要用心去做，做到“心”上，是想法、章法、方法的结合。

3.思想的伟力还在感召无数后来者。

有思想有行动，才能影响别人。从自我行动入手，成为一个能影响别人的人。有位智者的墓志铭上，写道：年少时意气风发，踌躇满志，曾梦想要改变世界；长大后阅历丰富了，想着能改变国家；待到人生成熟了，就想着能改变家人；等到垂垂老矣才发现，就连自己的家人也难以改变，才猛然醒悟，人最终只有改变自己，才能影响别人。换个角度看世界，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个豁达、平和开朗的心情，很重要。

三、治校钥匙：将正确思想和价值观植入他人心智

领导者需要具备强大的影响力，能够将团队的方向和目标内化为每个成员的行动准则。这种影响力很大程度上来自于领导者思想的植入。把你的思想装进别人的脑袋，才能征服人心。拳头可以击碎人的骨头，语言却可以穿透人的灵魂。

1.用讲故事的方式做思想教育。

让自己的思想装入别人的脑、入别人的心不是一件容易的事，面对新青年群体，靠硬灌输很难改变他们的认知模式和思维习惯，而润物无声、渗透式的说理往往可以达到潜移默化、沁人心脾的效果。擅长讲故事就是一种渗透式的工作方式。陈琳的讨操檄文治好了曹操的头疼病，《三国演义》是这样描述的，“檄文传至许都，操见之，毛骨悚然，出了一身冷汗，不觉头风顿愈，从床上一跃而起”。文学可以“治病”。演讲而是信息和情绪的传递，是把你的思想装进别人的脑袋的过程。故事，以事喻人、以情动人，创造性地开展思想教育工作。

2.专家学者更应以知识为工具，服务社会。

要提升自己言论的高度和境界，真正承担起引导舆论的责任。我们不缺“专”家，缺实干家，缺具有“参与”情节的知识分子。需要自我约束的学术规范，借助于一系列的程序化操作，努力将产生的“思想火花”转化为学术成果。这种日益专业化的趋势，对许多缺乏必要的学术训练、单凭常识和灵感提问题的人，将会是个严峻的考验。真理：当我们探索时就要发现真理、找到时就要证明真理、审查时就要把它同谬误区别开来。对成功的决策分析论证，为理性提炼决策中蕴含的理论或模式提供例证。以学理，论证思想；以思想，提升学理。

3.征服人心：昌明政治和繁荣社会需要能够提供思想的知识分子。

理性，批判，分析是知识分子的特点。把追求“社会的良知”作为自己人生价值观的一部分。有前瞻性、批判性，本着推动社会更好更全面发展的美好愿望，尽己微薄之力。知识分子鲜明特点是对公共政治生活的积极介入，是对于“未觉醒的大多数”的启蒙和教育。期望的并不是“书房里的革命”，而是公共生活和公共领域方面具有实际意义的变革，是自觉地将人类进步的责任和道义扛在肩上。在研究中敢于提出“真问题”，为国家繁荣富强述学立论，把著作写到人民心中!

来源：教育专家话教育一点号