摘要：9月5日上午8点，柯城区玉龙幼儿园门口，一位老师笑容可掬地向每一个入园孩子打招呼，孩子们用稚嫩的声音回应着。她就是叶季莉，一位有着30年幼教工作经验的老教师，也是孩子们眼中和蔼可亲的“园长妈妈”。
转自：衢州日报
记者 郑理致
9月5日上午8点，柯城区玉龙幼儿园门口，一位老师笑容可掬地向每一个入园孩子打招呼，孩子们用稚嫩的声音回应着。她就是叶季莉，一位有着30年幼教工作经验的老教师，也是孩子们眼中和蔼可亲的“园长妈妈”。
叶季莉大学攻读的是学前教育，1995年毕业至今始终扎根衢州幼教园地。2018年，她加入玉龙幼儿园团队。她把幼儿园当成“家”，把小朋友视为“子女”，构建“融”文化体系，倡导“让教育像呼吸一样自然”理念，用情感、课程与管理，编织出一张张温暖而有力的教育之网，让每一个孩子在“融趣园”中快乐成长。
情感“交融”：让爱在教育中自然流淌
每天早上在园门口迎接小朋友入园，与小朋友击掌、拥抱，是叶季莉与孩子间不变的仪式。
初入园的孩子，有的胆怯，有的哭闹，她会蹲下来抱抱他们：“园长妈妈抱你进去好吗？”在她的怀里，孩子们顿时安静了。
平日里，她常和老师们说“教育要看见儿童，要蹲下来倾听和陪伴”。她用微笑引导孩子大声开口问好，蹲下用平视的目光与孩子交流，看到孩子个体的差异，看见孩子情绪背后所表达的需求。
她还常对老师们说“教育无他，唯爱与榜样”，她始终相信教育应从情感连接开始，她的每一个弯腰、微笑、问候，都让孩子们在入园第一刻就感受到被关注、被接纳。
当然，要走进孩子心里，仅靠抱抱他们是不够的。走进玉龙幼儿园，记者发现幼儿园每个角落，都有孩子创作的痕迹。作为衢州市首批儿童友好学校之一，玉龙幼儿园尊重儿童游戏、体验、成长的天性。“在一米视角下，我们以倾听儿童真实需求为出发点，让儿童成为幼儿园治理体系的重要参与者。”叶季莉说。
幼儿园成立了“儿童观察团”，让孩子们参与校园空间创设。“童巡队”成员根据自己的发现，说出自己的想法和建议，比如把学校老大门的水车搬到山坡旁的嬉水池、想造一个滑索、在“吾悦游戏城”增加医院和消防站等。在“我是龙宝小当家”设计标志大赛中，孩子们可以参与投票、决策，筛选出优秀作品，为“玉龙之声”录播站、“融科现场”等场域征集标志。
这些想法，在叶季莉和她带领的团队努力下变为现实。老师们利用“倾听日记”“情绪卡片”等方式，记录并回应每一个孩子的内心世界，这种细腻的情感“交融”，让玉龙幼儿园成了学园，更是家园。
课程“创融”：让学习自然而然地发生
作为一位研究型园长，除了用心走进孩子的世界，叶季莉带领团队持续探索园本课程。基于幼儿立场及兴趣，打造一所没有“围墙”的“融趣园”，让幼儿在无形的教育浸润中，快乐地成长。
“融”，是她引领创设课程的核心——融入生活、融入社会、融入未来，通过设计“玩玩融游戏”“逛逛衢州城”“过过四时节”“当当有礼娃”等个性化课程内容，以融悦游戏乐玩、融享节日庆典、融行项目活动、融美社会实践等途径，培养爱生活、会交流、愿合作、敢探索、乐表现的全面发展的孩子。
在今年的“开学第一课”中，学校开展了“红星闪闪映历史，童心灿灿承未来”活动，在活动中串联“历史感知—情感共鸣—行动体验—和平传递”四大阶段，孩子们带着暑假期间参观各纪念场馆的照片和图画，与同伴分享自己的所见所感；孩子们用稚嫩的笔迹在贺卡上写下对祖国妈妈的真挚祝福。《孔爷爷的家》《探秘水亭门》《大南门二三事》等融行项目活动，让孩子们了解舌尖衢州、人文衢州、古今衢州。“课程不是割裂的知识块，而是孩子可感、可触、可体验的生活现场。”叶季莉说。
管理“暖融”：把老师和家长当成家人
从教30年的叶季莉，从一名普通教师成长为园长，形成了独特的“融情管理”理念，她认为管理要以情融情、和谐统整。在她的手机里，存着全园教职工的生日、孩子升学等资料。管理“暖融”，让制度融入人情，让幼儿园成为教师可依靠的“第二个家”。
园里有的教职工家人生病手头拮据，叶季莉会主动帮忙垫付费用；发现老师手机停机，主动帮忙充上话费；有的职工夫妻吵架，她充当“老娘舅”，做好心理疏导……她鼓励大家“人人能做事，事事能做好”，把“有温度的言行”融入日常制度，打造出一支凝聚力强、专业度高的“风一样的玉龙女子战队”。虽然玉龙幼儿园建园仅7年，但已取得20来项国家、省、市级集体荣誉，还被评为浙江省一级幼儿园、浙江省现代化幼儿园。
“只要你把师生及家长当自家人，爱自然会有回响。”最让叶季莉感动的是毕业多年的学生和家长仍然记得她。在龙游团队活动时，25年前的学生家长听到她的声音后来热情相认；学生的爷爷在孙子考上大学后，特意跑到幼儿园告诉她：“叶老师，你教的小朋友今年考上了大学。”
从一线教师到浙江省现代化幼儿园的领跑者，叶季莉始终初心未改。如今，“玉龙之声”愈发洪亮，“融文化”浸润心田。她用30年的长跑告诉我们：教育，原来可以像呼吸一样自然。
来源：新浪财经
