摘要：诗中既表达了对功名利禄的淡泊，又展现了教师白头岁月中始终如一的坚守；既流露出教学激情的沉淀，又暗含以酒喻教、以狂见真的教育智慧。

春风几度到秋霜，一夕惊闻梦尚长。

青史功名何足道，白头岁月不胜忙。

诗情渐减真成懒，酒债全消便是狂。

莫说当年登第事，且凭杯盏遣愁肠。

这首诗以时光流转为背景，借"春风到秋霜"的意象隐喻教师从青春到暮年的教育生涯。

诗中既表达了对功名利禄的淡泊，又展现了教师白头岁月中始终如一的坚守；既流露出教学激情的沉淀，又暗含以酒喻教、以狂见真的教育智慧。

尾联"莫说当年登第事"的豁达，实则是对教育初心永恒不变的深情礼赞。

首联「春风几度到秋霜，一夕惊闻梦尚长」

"春风几度"暗喻教师数十年如一日的辛勤耕耘，将知识如春风般播撒在学子心田；"到秋霜"则象征教师历经岁月洗礼，两鬓斑白却依然坚守教育岗位。

"一夕惊闻"表面写时光飞逝之惊，实则暗含对教育使命始终如一的执着追求；"梦尚长"既指教育梦想的绵长，也暗示教师心中永远燃烧的教育热情。

颔联「青史功名何足道，白头岁月不胜忙」

"青史功名何足道"直抒胸臆，表明教师不追求历史留名的虚荣，只愿在平凡岗位上默默奉献；"白头岁月不胜忙"则以自嘲口吻，道出教师暮年仍为教育事业奔波的辛劳。

这种"不胜忙"的背后，是教师对教育事业的无限热爱与责任担当。

颈联「诗情渐减真成懒，酒债全消便是狂」

"诗情渐减"并非指教师失去激情，而是将外在的诗意表达转化为内在的教育智慧；"真成懒"实则是对浮华的摒弃，回归教育本质的从容。

"酒债全消"以酒喻教，暗指教师不再为世俗名利所困；"便是狂"则展现教师敢于突破传统、创新教育方法的勇气与魄力。

尾联「莫说当年登第事，且凭杯盏遣愁肠」

"莫说当年登第事"表面写对功名的淡泊，实则暗示教师早已超越个人得失，将全部心血倾注于教育事业；"且凭杯盏遣愁肠"中的"杯盏"象征教育者的智慧与胸怀，"遣愁肠"则指教师以乐观心态化解教育路上的种种困难。

这种豁达背后，是对教育初心永恒不变的坚守。

这首诗通过时光流转的意象，巧妙塑造了一位淡泊名利、坚守初心、勇于创新的教育者形象。

从"春风几度"的辛勤耕耘，到"白头岁月"的默默坚守；从"诗情渐减"的智慧沉淀，到"酒债全消"的豁达胸襟，层层递进地展现了教师职业的崇高与伟大。

诗中虽未直言"教师"二字，却处处流淌着对教育者的深情礼赞。

来源：无语者