摘要：在柳江，有这样两位教师，她们以讲台为纸、以岁月为墨，默默绘就着平凡却闪光的教育人生。柳江区拉堡小学韦雪巧深耕教坛29载，以“教室为家”呵护学生成长，让语文课浸润“甜味”，更坚持11年“传帮带”培育教学骨干；柳江区基隆开发区小学黄莉坚守14年，创新教研模式激活课

在柳江，有这样两位教师，她们以讲台为纸、以岁月为墨，默默绘就着平凡却闪光的教育人生。柳江区拉堡小学韦雪巧深耕教坛29载，以“教室为家”呵护学生成长，让语文课浸润“甜味”，更坚持11年“传帮带”培育教学骨干；柳江区基隆开发区小学黄莉坚守14年，创新教研模式激活课堂活力，主持课题、打造特色课程，更悉心托举青年教师成长。她们岗位不同，却同样以责任与情怀，成为学生成长的引路人、教育发展的推动者。

以爱育爱 点亮成长之光

柳江区拉堡小学高级教师韦雪巧，二十九载初心不改，以“一间教室一个家”的信念默默耕耘，在关爱学生、深耕教学和传承帮带中诠释着模范教师的奉献与担当。她先后获评柳州市师德模范、优秀辅导员，柳江区优秀教师、班主任、书香教师，还曾斩获柳州市班会课大赛一等奖、班主任基本功比赛二等奖，是学生爱戴、家长信赖、同事认可的好老师。

担任班主任26年间，韦雪巧以童心、爱心和耐心经营班级，将每间教室视为共同的“家”。她注重学生个体差异，坚持因材施教，尤其在转化后进生、帮扶困难学生和关爱留守儿童方面事迹突出。她所带班级多次获评柳州市“先进班集体”“优秀中队”和柳江区“书香班级”，成为孩子们健康成长的温暖港湾。

作为深耕语文教学的一线教师，她坚信“课堂是教学主阵地”，秉持“以学生为本”理念，深入钻研教材、紧扣新课标，为学生搭建合作探索的学习平台，让语文融入生活。在她的课堂上，“学生爱学、乐学、善学”成为常态，孩子们总说：“韦老师的课，连空气都是甜味。”

十一载“传帮带”，韦雪巧无私传授教育教学经验，助力青年教师成长。她所指导的徒弟中，15人成长为骨干教师，4人走上管理岗位。柳江区拉堡小学校长余清向在师徒结对时曾多次嘱托：“多带出几个像覃双玲那样优秀的教师！”

而韦雪巧始终谦逊：“我是被学校和同事托举成长的，现在该把光传递回去。”自2016年起，她从新教师岗前培训到百人班主任专题讲座，从柳江区成团中心小学班级管理分享到柳江区新兴小学送教传经，她的足迹遍布柳江城乡，让“一间教室一个家”的教育理念深植人心。

桃李不言 芳华自成

清晨校园，雾气未散，柳江区基隆开发区小学的教室里已传出朗朗书声。黄莉捧着厚教案，步履坚定走向教务处——这样的日子，她已坚守十四年。从青涩教师到教务主任，从守望一方讲台到统筹全校教学，她常说：“教育如育花，需有春风的温柔，更要有细雨的耐心。”

2011年，黄莉扎根学校教务岗位，仅两年后便挑起教务主任重担。她深知教务处是学校教学的“心脏”，上任后便频繁深入课堂，发现教研形式单一的问题，随即提出“草根教研”理念，设计“同课异构——组内上课——辩课讨论”三步走路线，让教研成为思想交锋、专业精进的平台。她带领团队探索的集体备课“三结合”、教研活动“5+1”模式，让校本教研扎实落地，推动教学质量稳步提升，学校教师在各级赛教中屡创佳绩，她也因此获评“优秀教务工作者”。

作为柳江区语文中心组成员、名师培养对象和师徒结对导师，黄莉始终将青年教师培养作为重要使命。从教案设计到课堂试教，她全程悉心指导，近五年培养出陈善嘉、骆雪、覃柳青等一批骨干教师。其中骆雪成为“整本书阅读”教学领军人物，陈善嘉则发展为全能型教师。

此外，黄莉主持市级课题《问题驱动下的三维三域校本研修模式探索》，带领青年教师深耕理论与实践融合；她主推的“整本书阅读”课程，历经多年打磨升级至7.0版本，成为学校特色课程并全校推广，惠及众多学子。

二十七载教育路，黄莉从乡村走到城区，从语文教师成长为教务主任，用责任与情怀诠释教育担当。她坚信：“每一位被点燃的教师，都会照亮更多孩子的未来；每一颗播撒在课堂的种子，终将在岁月深处绽放芳华。”她愿做校园里的守望者，让更多教师因她而精彩，让更多学生因她而出彩。

来源：昨天