摘要：知识与技能：学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。

教学目标：

知识与技能：学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。

过程与方法：反复朗读，理清文章的思路。

情感、态度与价值观：感受作者对大自然和春的热爱之情。

重点难点：

重点

1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。

2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。

难点

1．揣摩、品味本文优美的语言。

2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。

教学方法：朗读法；自主、合作、探究法。

课前准备：PPT

教学过程

课前歌曲：《春天在哪里》（PPT 1）（校名链接歌曲）

导入：猜歌名：大家好！刚才播放的是哪首歌？《春天在哪里》。那么，春天在哪里呢？这节课的答案是：在朱自清先生的写景散文名篇——《春》里。在这秋高气爽的日子里，让我们一起循着朱自清先生的文字，去回味美好的春天。

一、速读课文，整体感知。（PPT 2）

明确学习目标：（PPT 3）

1、掌握注释生字词；

2、正确、流利、有感情地诵读课文；

3、领略春之美，感受文之美。

二、预读：

1、了解：本文作者朱自清。你了解他吗？（PPT 4）原名自华，号秋实，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有《荷塘月色》《背影》等。因为他的散文语言丰美，又被称为“语言学家”。

2、识读：（PPT 5-6）字词积累。

3、回味春之图画美。（PPT 7-13）课文抓住春天的特点，集中描绘了哪几个画面？草、花、风、雨、人。

二、研读：1、析读：五幅图画是文章的主体部分，特别精彩。文章分三部分，运用了总分总的结构形式。文章最好的结构是凤头、猪肚、豹尾。结构美体现了作者的构思别具匠心。（PPT 14）

2、美读：品读课文的音律美，合唱一曲春之歌（PPT 15）1，领读，2，齐读，3-7分组读，8，9，10依次加强齐读。

3、品读：（PPT 16）

（1）语言美：本文语言优美，用词贴切，修辞丰富，句式多变，请同学们找出喜欢的句子，背诵，并说说喜欢的原因。

例句：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

原因：运用排比、拟人的修辞手法，抓住典型景物写出了春天的特点，同时把春天到来的欢喜也表达出来了。

（2）写法美：（PPT 17）本文写法：调动多种感官、采用多种修辞、运用多种表现手法。

分析：本段从视觉、嗅觉、听觉等角度，采用排比、比喻、拟人、衬托等修辞手法，运用动静结合、融情于景、情景交融的写法，生动形象、细致入微地写出了春暖花开的景象，表达了春天到来的喜悦心情。

4、赏读：欣赏课文朗诵视频：（PPT18）现在我们来观看朗读视频，要求有三：（1）感受优美的语言；（2）体味优美的意境；（3）领悟优美的情感。

小结：反思目标（PPT 19）

4、拓读：（PPT 20-22）本文充满诗情画意，我想用我们中华民族的传统体式对联来赞颂春天。

三、作业：更进一步：（PPT 23）

1、自己尝试以季节为话题拟一副春联。

2、本文充满诗情画意，请给课文每一幅春景图配上一句古诗，要能反映其特征哦。

3、背熟全文。

四、（PPT 24 ）在那英《春暖花开》的歌声中道别。祝愿大家的生活也能够春暖花开。

谢谢大家，再见！（右下角小花链接歌曲）

教学反思

来源：汉字森林哈一点号1