摘要：播放一段大雁在天空中飞翔、排成整齐队伍的视频，引导学生观察大雁的飞行姿态和队形变化。提问：“同学们，看到这样壮观的景象，你们对大雁有什么初步的印象呢？”邀请几位同学分享自己的感受，由此引入课文。
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“缄默”“迁徙”“狩猎”“凋零”等词语。
了解作者利奥波德及其作品《沙乡年鉴》，初步感知文章内容。
过程与方法目标
通过快速默读，概括文章各部分的主要内容，理清文章脉络。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，初步感受作者对大雁的喜爱与关注。
二、教学重难点
教学重点
掌握文中生字词，了解作者及作品相关信息。
梳理文章结构，概括各部分内容。
教学难点
体会作者蕴含在字里行间对大雁的特殊情感。
三、教学方法
讲授法、默读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段大雁在天空中飞翔、排成整齐队伍的视频，引导学生观察大雁的飞行姿态和队形变化。提问：“同学们，看到这样壮观的景象，你们对大雁有什么初步的印象呢？”邀请几位同学分享自己的感受，由此引入课文。
（二）作者及作品介绍（5 分钟）
教师利用多媒体展示作者利奥波德的照片和简介，介绍他是美国著名生态学家、环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”。
介绍《沙乡年鉴》这部作品，它是一部记录作者在沙乡农场生活经历和对自然观察与思考的著作，强调人与自然的和谐共生。
（三）初读课文，扫清字词障碍（12 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈画出文中的生字词。
教师利用多媒体展示生字词，进行讲解和强调。
字音：缄默（jiān） 迁徙（xǐ） 狩猎（shòu） 凋零（diāo） 窥探（kuī） 顾忌（jì）
词义：
缄默：闭口不说话。
迁徙：迁移。
狩猎：打猎。
凋零：（草木）凋谢零落。
窥探：暗中察看。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
指名学生朗读生字词，其他同学认真倾听并纠正错误。
（四）默读课文，梳理结构（15 分钟）
学生快速默读课文，思考文章围绕大雁归来写了哪些内容，尝试给文章划分层次并概括各部分大意。
小组合作交流讨论，教师巡视指导。
各小组代表发言，教师引导总结：
第一部分（1 - 4 段）：大雁归来的情景。描写大雁在三月春天到来时的活动，如“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”。
第二部分（5 - 12 段）：大雁的日常生活。包括大雁的觅食、群居、集会等方面的特点。
第三部分（13 段）：作者对大雁的赞美。强调大雁是人类的朋友，与人类密不可分。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调掌握生字词和理解文章结构的重要性。
布置作业：
生字分别组词三个，加深理解和记忆。
再次阅读课文，思考作者对大雁怀着怎样的情感。
五、教学反思
在第一课时中，通过视频导入成功吸引了学生的注意力，激发了他们对大雁的兴趣。在介绍作者和作品时，学生表现出了一定的好奇心，但部分内容可能对于他们来说理解有一定难度，需要在后续教学中进一步渗透。字词教学环节，学生能够积极参与朗读和纠错，但在实际运用中可能还存在问题，后续可通过造句等方式加强巩固。梳理文章结构时，小组合作交流效果较好，但个别小组存在讨论不深入的情况，教师应加强引导。
一、教学目标
知识与技能目标
学习文中运用的多种表达方式，体会其作用。
品味文中富有表现力的语言，提高语言赏析能力。
过程与方法目标
通过有感情地朗读、合作探究等方法，深入理解文章内容，体会作者情感。
情感态度与价值观目标
感受作者对大雁的喜爱与赞美之情，增强保护野生动物的意识。
二、教学重难点
教学重点
分析文中运用的表达方式和富有表现力的语言。
体会作者对大雁的深厚情感。
教学难点
理解作者通过描写大雁所传达的生态理念和人文情怀。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、品析法
四、教学过程
（一）复习导入（3 分钟）
听写上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
请一位同学简要回顾文章的结构和主要内容，为本节课的学习做好铺垫。
（二）有感情地朗读课文，体会情感（7 分钟）
学生选择自己喜欢的段落有感情地朗读，要求读出作者对大雁的喜爱之情。
指名几位学生朗读，其他同学认真倾听并评价，教师从读音、语调、情感表达等方面进行指导。
教师引导学生思考：从朗读中，你们能感受到作者对大雁怀着怎样的情感？学生自由发言，教师总结：作者对大雁充满了喜爱、赞美和关注之情。
（三）合作探究，分析表达方式和语言特色（20 分钟）
小组合作探究以下问题：
问题一：文中运用了哪些表达方式？请结合具体语句进行分析。
问题二：找出文中富有表现力的语句，体会其妙处。
各小组展开讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导。
各小组代表发言，教师引导总结：
表达方式：
描写：如“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”运用拟人的修辞手法，将大雁当作人来写，生动形象地写出了大雁归来时的亲切和喜悦，表达了作者对大雁的喜爱之情。
抒情：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”直接抒发了作者对大雁迁徙的赞美之情，把大雁的迁徙比作一首诗歌，富有诗意。
说明：文中在介绍大雁的习性、特点等方面运用了说明的表达方式，如“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪”，使读者对大雁有更全面的了解。
语言特色：
形象生动：运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使大雁的形象栩栩如生。如“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。”将大雁的迁徙比作下赌注，生动地表现了大雁迁徙的坚定和勇敢。
富有感情：字里行间流露出作者对大雁的深厚情感，如“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”一个“邀请”字，充满了温情，体现了作者对大雁的喜爱。
（四）深入理解，体会生态理念和人文情怀（10 分钟）
教师引导学生思考：作者描写大雁，不仅仅是为了表达对它们的喜爱，还蕴含着更深层次的含义。结合文章内容，谈谈你从文中体会到了作者怎样的生态理念和人文情怀。
学生自由发言，教师总结：作者通过对大雁的观察和描写，呼吁人们尊重自然、保护野生动物，与大自然和谐相处。同时，也体现了作者对生命的尊重和关爱，以及对人类破坏自然行为的反思。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调学习本文在表达方式和语言运用方面的收获，以及体会作者生态理念和人文情怀的重要性。
布置作业：（任选其一）
1.仿照文中运用比喻、拟人等修辞手法描写动物的语句，写一段关于自己喜欢的小动物的文字。
2.思考在日常生活中，我们可以为保护野生动物做些什么，并写一篇短文表达自己的观点。
五、教学反思
来源：汉字森林哈一点号1