摘要：在达州东部经开区这片孕育希望的热土上，教育的薪火正代代相传。这里，一批批优秀教师在三尺讲台上书写着教书育人的动人篇章，为区域教育发展注入源源不断的活力。

在达州东部经开区这片孕育希望的热土上，教育的薪火正代代相传。这里，一批批优秀教师在三尺讲台上书写着教书育人的动人篇章，为区域教育发展注入源源不断的活力。

又一个教师节将至，在这个致敬师者的特殊时节，让我们一同走近这里的优秀教师群体，聆听他们扎根讲台的故事，感受他们四季耕耘的辛劳，更读懂那份“桃李不言，下自成蹊”的欣慰与坚守。

曾凡俊

耕耘育桃李，丹心护成长

在达州东部经开区麻柳中学，数学教师、教研组长兼班主任曾凡俊用15年的教育坚守，将爱岗敬业刻进日常，把关爱学生融入细节，用精细化管理点燃班级活力。

每天清晨，曾凡俊总会提前来到教室，观察学生课堂准备情况与卫生状况；课后，办公室里总能看到他伏案的身影，或是反复打磨教案，或是精心挑选练习题，“只有把准备工作做足，上课才能有的放矢，才能让学生真正听懂学会。”这是他常挂在嘴边的话，也是他15年来从未改变的工作准则。

“教育不是冰冷的说教，而是温暖的陪伴与唤醒。”在曾凡俊眼中，每个学生都是独一无二的星辰，都有属于自己的闪光点。从教多年，他从不用“一刀切”的方式教育学生，而是像朋友一样走进学生的内心。遇到调皮的学生，他不批评指责，而是耐心倾听行为背后的原因；发现学生的微小进步，他会第一时间在班级里表扬，让自信的种子在学生心中生根发芽。

管理班级，曾凡俊有自己的“秘诀”——精细化与民主化并行。他深知“没有规矩不成方圆”，但班规的制定从不是他“一言堂”，而是让全班学生共同讨论、自主设计。

“规则是大家定的，执行起来才会更自觉。”他笑着说。在他的班级里，值日表细化到每一项任务、每一个人，避免了推诿扯皮；座位实行大组轮换制，确保每个学生都有公平的学习环境。这些看似细微的举措，不仅减少了班级矛盾，更让学生感受到了“主人翁”的责任感。

付出终有回报。2025年高考，曾凡俊所带的高三（3）班交出了一份亮眼的答卷：在班级入学时最高等级B2仅2人的情况下，本科上线人数达10人。这份成绩的背后，是他日夜的坚守，是师生同心的奋斗，更是家校携手的温暖。

如今，站在新的教育起点上，曾凡俊依旧满怀热忱。“教育的路新奇而漫长，我会带着对孩子的爱，一直走下去。”他的话语朴实无华，却道出了一位人民教师最真挚的初心——用一生耕耘，护桃李芬芳。

于小勇

一路艰辛一路欢歌

在达州东部经开区福善镇中心学校的校园里，于小勇从农门走出，毅然回到家乡讲台；他坚守二十八载，把青春与热爱都献给了乡村教育；他说“平凡是底色，真实是追求”，却在平凡中活出了丰盈温暖的模样。

1970年出生的于小勇，自幼尝尽生活的艰辛，“走出农门”曾是他最坚定的志愿。但1997年从达县师范专科学校毕业时，他却做了一个出人意料的决定：回到家乡的学校任教。“我淋过雨，想为更多农村孩子撑把伞。”这份朴素的心愿，成了他扎根乡村教育的起点。

一站上讲台，便是二十八年。从青涩的青年教师到沉稳的“老园丁”，于小勇始终坚守教学一线，从未动摇。

2002年，于小勇第一次担任班主任。“爱生如子”四个字，不是他挂在嘴边的口号，而是融入日常的行动。至今，他仍清晰记得学生小辉的故事：小辉家境贫寒，母亲常年患病，一家人的生活举步维艰，一度萌生退学的念头。

于小勇得知后，一次次往小辉家跑——泥泞的乡间小路上，留下他家访的脚印；昏暗的屋子里，他耐心鼓励小辉“困难是暂时的，知识能改变命运”。不仅如此，他还主动承担起小辉的初中学费，2005年又拿出2000多元资助小辉读完高中。

这份善意没有被辜负：小辉勤奋自强，在校时多次获奖，工作后也屡屡传来喜讯，还总不忘和于小勇分享成长点滴，两人的师生情谊延续至今。

2008年起，于小勇兼任学校数学组组长。面对年轻教师，他毫无保留：从备课技巧到课堂管理，从解题思路到育人方法，他把自己二十多年的教学经验一一分享，带领数学组教师“抱团成长”。十余年间，福善镇中心学校的数学教学成绩在片区内名列前茅，成了大家公认的“强项”。

这份勤恳与付出，也让他收获了诸多荣誉：2015年至2022年间五次被评为福善镇优秀教师，还曾获区级表彰。但于小勇从不张扬，他总说“这些都是本分”。

更让人动容的，是他对岗位的坚守：二十八载乡村教学生涯，他仅请过两次假——一次因骨折，伤口未痊愈便撑着拐杖重返课堂；另一次是结石手术，仅休息两三天，便忍着疼痛站回了讲台。“孩子们的课不能耽误。”简单一句话，道尽了他对教育的执着。

刘明瑞

用热爱点亮学生未来

在达州东部经开区檀木初中，有一位让学生信服、让同事敬佩的“老园丁”——刘明瑞。自1998年踏上讲台，她便将根深深扎在农村教育土壤，26年如一日，以“不问收获，但问耕耘”的信念，在三尺讲台书写着平凡却动人的教育故事。

多年来，刘明瑞始终以高标准要求自己，不仅是业务精湛的“教学能手”，更是学生成长路上的“暖心人”。作为共产党员，她把“立德树人”刻在心底，尤其关注留守儿童、特殊家庭学生。学生小悦父亲常年患病仍外出务工，母亲在狱服刑，与奶奶相依为命，曾因叛逆厌学与老师“对着干”。刘明瑞看在眼里、急在心头，联合其他老师反复谈心，从生活上关心、学习上引导，最终帮孩子重拾信心，考入心仪学校。

在教学上，刘明瑞从不含糊。面对农村学校条件限制，她主动钻研教材教法，熟练运用现代教育技术，探索出适合农村学生的分层教学法。她常年承担毕业班教学任务，所带学科成绩在年级和区统考中长期名列前茅，凭借过硬能力获评“市级骨干教师”“学科带头人”。作为学校骨干，她还主动发挥“传帮带”作用，通过公开课、示范课，指导李佳艳、谭雪娜等青年教师成长，带动学校教学水平提升。

26年里，刘明瑞有近20年担任班主任。她深知农村孩子的需求，累计家访数百次，建立学生成长档案，既是学业导师，也是生活益友、心理疏导者。2024级学生小锋聪明却任性，对未来毫无规划，刘明瑞多次办公室谈心无果后，主动联系其母亲家访，共同寻找问题根源，帮助小锋端正学习态度，考上重点高中。她带的班级凝聚力强，曾获评区级优秀班集体，她本人也多次被评为“优秀班主任”。

这些年，刘明瑞曾因嗓子嘶哑、腿脚不便强忍不适上课，也曾多次收到条件更好学校的邀请，但她始终选择留下。“农村孩子更需要我。”简单的一句话，道出了她对乡村教育的坚守。

张丽娜

烛照杏坛，润物无声

西华师范大学英语教育专业毕业的张丽娜，已在麻柳小学教育岗位默默耕耘十六载。她以爱为犁、以专业为种，在孩子们心中播撒希望，先后获评“优秀班主任”“三八红旗手”，用行动诠释着“教育是唤醒与陪伴”的真谛。

初登讲台时，张丽娜便把教室打造成“第二个家”。她贴卡通贴纸、摆绿植，用温馨环境驱散新生的陌生感。面对内向的学生，她主动讲故事、鼓励其参与班级活动，慢慢帮孩子们打开心扉。“这里是你们的家，我是大家长”，这句温柔的承诺，成了她守护孩子成长的起点。

课堂上，张丽娜是“创意魔法师”。教《咏柳》时，她带学生到柳树下观察春风拂枝，让诗词从文字变成可触摸的美景；为提升读写能力，她发起“阅读漂流瓶”，让书籍在班级流转，附上手写心得传递分享的快乐；“创意写作工坊”里，她以“假如我有翅膀”为题，激发孩子想象力，曾让怕写作的小萱写出充满奇思的《我的魔法书包》，并在全班表扬，帮小萱重拾写作信心。

课后，她更像孩子们的“暖心妈妈”。针对学生差异因材施教：为学困生课余补课，帮他们攻克薄弱点；给优等生布置挑战性任务，挖掘潜能。小博数学考砸后情绪低落，她耐心分析错题、加油鼓劲，助其下次考试逆袭。

在家校共育上，张丽娜搭建起坚实桥梁。她定期开家长会，分享教育方法；建家长微信群，实时同步学生动态。曾有家长反映孩子沉迷游戏，她联合家长制订合理管控计划，建议多陪孩子户外活动、合理分配时间，最终帮孩子戒掉陋习、提升成绩。

十六年来，张丽娜早出晚归，备课批改作业常至深夜，却从未懈怠。她带的班级多次获评“优秀班级”“书香班级”，学生在各类竞赛中屡获佳绩。即便荣誉加身，她仍坚守初心：“看着孩子眼里有光、慢慢成长，就是我最珍贵的收获。”这束教育的微光，正温暖着更多孩子的童年路。

达州东部经开区的这些优秀教师，只是众多教育工作者的代表。他们用汗水与智慧，为教育事业添砖加瓦；他们以爱为底色，在教育的征程上砥砺前行。在他们的引领下，这里的教育事业必将蒸蒸日上，培育出更多栋梁之材，为区域发展注入强大动力，书写更加辉煌的篇章。

来源：达州日报