浙江省姜正德特级教师工作室、衢州市小学语文郑腾雁名师工作室联合送教送培开化县城东小学

摘要：3月28日，浙江省姜正德特级教师工作室、衢州市小学语文郑腾雁名师工作室成员齐聚开化县城东小学，开展送教送培活动。

送教送培促交流

精研笃行共奋进

3月28日，浙江省姜正德特级教师工作室、衢州市小学语文郑腾雁名师工作室成员齐聚开化县城东小学，开展送教送培活动。

课例展示

城东小学廖卫梅

《我的“自画像”》

廖卫梅老师执教《我的“自画像”》一课，围绕“学习从多个方面写出人物的特点”的单元学习要素，通过“写特点”“用事例”两步，拓宽学生选材空间，打开习作思路。在课堂中，借助学习单，进行两次练习，并且借助评价单量化习作标准，最后引导学生运用“四字口诀”进行自我修改和相互修改，有效解决学生描写特点时泛泛而谈的问题。

天地小学谢燕萍

《这样想象真有趣》

谢燕萍老师执教《这样想象真有趣》一课。整堂课紧扣“反转”这个学习关键词开展教学，教学中通过想象不同动物的大反转可以让故事变得更有趣。以蜗牛为例，联系“特征反转”“生活变化”“奇异事件”三个层面，搭建故事桥，让学生体会故事的条理清晰，想象奇异。最后范文引路，让学生发现语言密码，从而用语言走进奇特的想象世界。

课例点评

两堂课各具特色，精彩纷呈，紧扣 “表达”主题，深入理解教学内容，积极探索表达门径，为表达类课例研究提供了很好的教学范例。课后，语文组的全体教师们积极交流了自己的听课心得，互相探讨，共同探索怎样的课堂能够让学生快乐自信交流，清楚明白表达。

专题讲座

衢州市名师正高级教师郑腾雁

郑老师从孩子的学习体验、学习效果、教学是否一致这三问，肯定了两堂课的结构清晰、条理分明。郑老师认为，两位老师巧妙的课前谈话都极大地点燃了课堂气氛，呵护了学生的学习体验；在教学方法上，教有方法，学有收获，及时评价，学习思维被激发；课堂上展示的文段都来自学生，真实呈现了学生的学习过程，并且学习素材和支架都服务于学生的学习，做到了教学评一致。

浙江省特级教师正高级教师姜正德

浙江省特级教师姜正德对两节展示课进行了点评分析，并以《表达三宝：语言逻辑证据》为主题带来了精彩讲座，他围绕语言、逻辑、证据三个角度，结合语文教学课例，阐述了表达时应该注重的方面。

首先，语言是基础，要精准用词，要有“因人而异，因境而变”的适应性和感染力，以达到表达的最高境界——共鸣。其次，逻辑作为“骨架”，要确保结构清晰，通过演绎或归纳法显现逻辑脉络。最后，证据则为基石，可通过数据、案例、实验等事实，引用一些有力的道理来支撑表达。语言、逻辑、证据，三者协同，方能实现完整的表达。