以美育美美美与共 | 瞧！我们的美育课！(二)

摘要：以《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指引，树立“艺彩课程促实践”的理念，青山区教育局深耕艺术教育创新土壤，构建“课程-实践-育人”三维赋能体系，覆盖全区义务教育阶段学校，打造“基础+拓展+特色”的艺术课程群，通过确立“校校有特色、生生有特长”发展

跃动于黏土的生命

镌刻于纸间的匠心

……

让我们用

发现美的眼睛

创造美的双手

感悟美的心灵

向美而行

以《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指引，树立“艺彩课程促实践”的理念，青山区教育局深耕艺术教育创新土壤，构建“课程-实践-育人”三维赋能体系，覆盖全区义务教育阶段学校，打造“基础+拓展+特色”的艺术课程群，通过确立“校校有特色、生生有特长”发展目标，将“人人掌握一项艺术技能”纳入学生核心素养发展基线，形成全域贯通、全员参与的艺术教育新生态，推动艺术教育从知识传授向素养生成跨越。

青山区青山小学

青山小学在大力发展素质教育过程中，组织学校美术教师团队积极研发了“普惠”美育特色校本课程。“普惠”美育课程以“课内+课外、线上+线下”为学习模式，实现美育在时间、空间、内容上的延展。专设的“普惠”美育空间就像一座校园网络美术馆，上传美术教学成果图片7800余张，330篇教学随记，吸引学生、家长等社会各界人士访问量达3万余人次，构建“社会大美育”浸润新格局。美术创作围绕学生自我和现实生活展开。例如：“我的xx”系列主题，《我的书包》《我家门前的路》等，以契合的题材提升学生学习的兴趣和信心。面对《未来世界》超现实主题：飞行器是鞋子或铅笔，外星人是爸爸和一棵树的组合，把想象和现实结合起来，激发学生想象力。“带着一张纸、一支笔去写生”“巧用拼贴”等低成本美术创作手段锻炼了学生敏锐的观察力，减少了学生的试错成本，实现了创作的高收益。近年来，该校500余人次在国家省市等各级各类美术比赛中获奖，40余人作品发表、结集出版，多篇相关研究成果获省市一、二等奖并参与市区经验交流。

青山区钢都小学

学校开齐开足美育课程，提升美育课堂教学质量。把美育工作渗透到各科的教学中，确保学生能够接受到系统的美育教育。尤其是“乐器进课堂”，奏响全员美育主旋律。学校精心规划、分年段实施“乐器进课堂”特色项目。

在低年段，引入充满节奏感的打击乐器，如响板、沙锤等，通过简单的敲击动作，激发孩子们对音乐节奏的感知，让他们在欢快的节拍中开启音乐之旅，在轻松有趣的互动里，培养孩子们的节奏感与反应能力。中年段的课堂上，小巧玲珑的卡林巴成为主角。卡林巴独特的音色，让学生们陶醉其中。教师从基础的音阶教学入手，引导学生认识琴键、弹奏简单音符，逐步过渡到演奏优美的旋律。学生们通过学习流行儿歌、经典民谣，不仅掌握了卡林巴的演奏技巧，还在音乐中感受不同风格的魅力。高年级竖笛教学。课堂上，老师通过示范演奏、分组练习、个别指导等方式，帮助学生攻克演奏难点。学生们熟练掌握了指法后，便开始尝试演奏经典曲目，从欢快活泼的《哦，苏珊娜》到悠扬舒缓的《龙的传人》，竖笛在他们手中流淌出动人的音符。

自“乐器进课堂”开展以来，各班级积极响应，真正做到了“班班有乐器，人人都参与”。每个班级都根据学生特点与时代旋律，挑选独具班级特色的歌曲进行排练。在课间活动与音乐课堂上，随处可见学生们手持乐器，全神贯注地演奏，校园里乐声悠扬、歌声回荡，洋溢着浓厚的艺术氛围，每名学生都能自信地演奏至少一首乐曲。

青山区钢城第十七小学

钢城十七小秉持“立美育人”的办学理念，致力于艺术教育与德育的融合，提升学生审美和道德素养，助力学生全面发展。在音乐校本课程建设上，学校基于“学生特点，教师特长，学校特色”，开设了打击乐伴奏、口风琴、口琴、陶笛、杯子打训练奥尔夫节奏等丰富多样的课程。按年龄段分层教学用不同的乐器进课堂，取得了显著的成果和影响。一年级认识简单的打击乐器并能为课本上的歌曲伴奏；二年级的陶笛吹奏，孩子们可以从最简单的乐曲《小星星》到《美丽的神话》吹奏的过程中兴趣浓厚；三年级的铝片琴是带有旋律音高的敲击乐器，训练了孩子们左右手的配合协调性及手腕力度的把控，孩子们能敲击出课本上的简单歌曲，流畅动听；四、五年级的口风琴学习，孩子们克服困难努力学习和练习，吹出多首儿歌，尤其是《欢乐颂》《小美满》曲子孩子们兴趣浓厚；六年级除了一起教学吹奏的儿童歌曲之外，孩子们还可以根据自己的能力选择自己喜欢的流行音乐等进行练习吹奏。通过系统教学，实现了班班有乐器，人人有技能的目标，学生们对这些乐器有了更深入的了解和认识，为他们今后的艺术修养和成长奠定了基础。