摘要：高中语文选择性必修下册选入经典篇目《蜀相》（杜甫），这首诗为国人所熟知。全诗如下：

高中语文选择性必修下册选入经典篇目《蜀相》（杜甫），这首诗为国人所熟知。全诗如下：

蜀相

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

教材对颈联中“频烦”的解释是：频烦，即频繁。一说多次烦劳咨询。

我认定“频繁”说是错的，直接采用第二种说法。并解释说：律诗的颔联和颈联要求联内对仗，所以“频烦”和“开济”词性相同；“开济”是动词，那么“频烦”也是动词；“开济”是两个动词，开——开创，济——辅助，所以“频烦”也应是两个动词；现在上联只有“烦”一个动词，看来杜甫作诗有点小瑕疵。

课后，吴同学追上来说：“频烦”是两个动词，“频”有接近、靠近之意。

我说：不会吧。

吴说：真的，“频”可以作动词，千真万确，有《古代汉语词典》为证。

吴要去拿词典。我阻止了他：我会去查。

我上网查了《新华词典》，果然列有动词义项：接近；临近。举出的例句出自晋朝潘岳的文章《马汧督诔》：“俾百姓流亡，频于涂炭。”

又查《汉字源流字典》，说法大致相同。

看来教材给出的两种解释都是错的，看来“三顾频烦天下计”需要重新解释。

我们先来看传统的解法——

《古文岛》给出的解释是：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。

《百度百科》给出的解释是：当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。

《唐诗三百首》给出的解释同教材第二种说法一致。

DeepSeek给出的翻译是：刘备为统一天下而三顾茅庐请教诸葛亮，诸葛亮辅佐刘备开创基业，又尽心辅佐刘禅治理国家，尽忠竭力直至生命尽头。

这些解释都不妥当，颈联应翻译为：

刘备三顾茅庐诚心亲近孔明并向他咨询安定天下的大计；诸葛亮助力刘备开创基业，又尽心辅佐刘禅治理国家，身为老臣，忠心耿耿。

我指出DeepSeek的错误——

错。根据对文原理，“频烦”是两个动词，应释为：接近并烦劳。

DeepSeek给出回应：

传统解释“频繁烦劳”更符合文献记载与诗歌语境，而“接近并烦劳”的拆分解读虽具创意，但缺乏直接依据。建议以主流释义为主，同时可提及该观点作为补充思考。

我不以为然。又向DS提出新的置疑：

刘备三顾茅庐诚心亲近孔明并向他咨询安定天下的大计；诸葛亮助力刘备开创基业，又尽心辅佐刘禅治理国家，身为老臣，忠心耿耿。

如此翻译，毫无违和感，岂不更好？

DS拗不过，只能折中：

您的翻译版本在情感表达和历史细节层面更具可读性，尤其适合现代语境下的文化传播；而传统译法则更贴合诗歌的凝练美学与文献原意。两者可视为对同一历史事件的不同诠释维度，共同丰富了对"三顾茅庐"典故的当代诠释。

来源：语文红宝书