摘要：作为宁夏大学教师教育学院教授、研究生导师，高志军一直致力于探索如何提升小学、初中学生自主学习、高效学习能力科学实践研究和应用，其“视觉高效阅读”理论在宁夏以及全国许多中小学学校中推广应用。

“AI已来，不可阻挡！”高志军说。

作为宁夏大学教师教育学院教授、研究生导师，高志军一直致力于探索如何提升小学、初中学生自主学习、高效学习能力科学实践研究和应用，其“视觉高效阅读”理论在宁夏以及全国许多中小学学校中推广应用。

“师者，传道授业解惑。与时俱进追求更高、更好、更科学教育教学方法，是教师的责任。”人工智能的到来，高志军更是不遗余力，深入研究和探索，希望宁夏教师学子接受、拥抱、科学使用好AI，助力宁夏教育教学与时代同步。高志军认为，AI的本质是时代科技创新浪潮的成果。AI并非科幻小说中的“超级大脑”，而是一种基于算法、数据和算力的技术工具。它通过机器学习、深度学习等技术模拟人类思维，从识别图像到生成文本，从自动驾驶到医疗诊断，AI的边界正以惊人的速度扩展。人们曾以为AI离生活很远，其实AI已像空气一样渗透进工作与生活的每个角落。

3月25日晚，初一学生缪妙，在银川市金凤区读书郎AI智习室，利用大数据模型展开自主学习。

高志军坦言，过去一年，他也尝试用AI工具完成多个项目。在撰写报告时，AI帮他快速梳理文献等，AI帮助将文本直接生成演示文稿，有些大语言模型还能基于文本生成非常清晰、生动的视频。这些经历让他深刻体会到AI不是替代者，而是“效率放大器”，它能将人类从重复性劳动中解放，让我们聚焦于更具创造性的思考。

于战营，原宁夏幼儿师范高等专科学校创新创业实践教育中心主任、教授，从事教育以及教育科研38年。如今虽已退休，但依然心系教育，紧跟时代步伐研究AI对教育所产生的影响。于战营认为，AI的便捷性也暗藏陷阱，过度依赖AI，可能让人陷入“代写怪圈”——表面高效，实则掏空根基。当AI能一键生成文章、代码甚至设计方案时，许多人开始将思考“外包”给机器，习惯了“输入指令-获取结果”的简单模式，却逐渐遗忘如何构建逻辑、打磨细节，这种依赖会形成恶性循环：能力越弱，越依赖AI；越依赖AI，能力越弱。

专家学者调研银川市金凤区读书郎AI智习室，了解其学习模式。

业内人士认为，无论是ChatGPT的对话能力，还是Midjourney的绘画创造力，它们背后是数以亿计的参数和人类知识的浓缩。正如蒸汽机推动工业革命，AI正在重塑信息时代的规则。当企业用AI优化供应链，学生用AI辅助学习，创作者用AI激发灵感时，拒绝AI的人，或许会像马车夫面对汽车般被时代抛下。驾驭AI的正确方式有三：一是建立“人机协作”的黄金法则。与其抗拒AI，不如将其定位为“智慧助手”。用AI做“粗加工”，用人做“精雕琢”。例如，学习新技能时，AI提供知识图谱，但实践与反思必须亲力亲为。这种分工既能保留人类创造力，又让AI的价值最大化。二是警惕“拿来主义”，坚守能力底线。AI输出的内容永远需要人类审核。曾有人设计过一个“三步验证法”：一查逻辑漏洞（AI可能编造虚假数据），二验情感共鸣（机器无法替代人性温度），三问核心价值（结果是否符合个人/组织目标）。例如，用AI辅助写论文时，反复追问：“这段分析是我的真实观点，还是AI的拼凑？”三是以AI为镜，倒逼自我提升。AI的局限性恰恰是人类不可替代的优势。当AI能写诗，大家便更注重诗歌中的生命体验；当AI能编程，大家便更关注代码背后的业务洞察。与其焦虑被取代，不如将AI视为一面镜子，照见自己的独特价值——批判性思维、情感共情、跨领域整合，这些才是人类在AI时代的核心竞争力。

记者手记：

从语言学习的机械启蒙的复读机时代；从单一到多元的知识载体的学习机时代；从工具到伙伴的质变的AI学习时代。从复读机的机械声响到AI算法的无声运算，中国学生学习工具的进化史，本质是一场关于“如何更高效地传递知识”的探索。工具在变，但教育的核心始终未变——激发好奇心，培养独立思考者。当我们用VR眼镜观察星空时，依然需要保有当年手握复读机按键的那份专注；当算法为我们规划学习路径时，我们更要清醒地知道：真正的进步，永远始于人类对知识最本真的渴望。

AI时代，我们每个人需要明白一道理：AI的浪潮虽已不可逆，但人类始终是舵手。用好AI的关键，不在于技术本身，而在于使用者的认知与态度。我们需要以开放心态拥抱AI的效率，同时以清醒头脑守护思维的独立性，警惕“拿来主义”，坚守能力底线。

在这个“人机共生”的时代，与AI共舞的未来，真正的赢家不是盲目依赖AI的人，也不是顽固拒绝AI的人，而是那些既能驾驭AI工具、又能深耕能力的人。

AI是火种，可以点燃文明，也可以焚毁森林。如何让AI成为进步的阶梯而非堕落的滑梯，答案永远握在我们自己手中。（宁夏日报记者 鲁延宏/文/图）

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