摘要：学校干部任命，其标准和决定权就不说了；但呈现出来的结果，却不可能不说，回避不了必须面对。不管是学校前勤还是后勤，都是技术活，管理者没有基本的管理知识、管理能力与实践经验，在面对具体工作时，就是一盆浆糊。有时候，其效果甚至还不如索性没人管。
又到开学季。
开学第一天，公众的注意力大都在孩子和教师，学校的管理人员往往被忽视。而其实，管理人员，才是学校的运行中枢。
“校长在现场中”的校长，不是专指学校一把手，也包括副校长、处室负责人等学校中层管理人员，以及所有班主任。校长，是一个代表，代表学校管理人员。
开学前，受多所学校邀请，为学校教师、管理人员培训讲课。其中一个培训内容，是关于学校的教育教学常规管理。
学校干部任命，其标准和决定权就不说了；但呈现出来的结果，却不可能不说，回避不了必须面对。不管是学校前勤还是后勤，都是技术活，管理者没有基本的管理知识、管理能力与实践经验，在面对具体工作时，就是一盆浆糊。有时候，其效果甚至还不如索性没人管。
尤其是学校的政教工作与教学工作两大基本盘。
开学之初，班主任安排与课程安排是决定学校能否顺利正常运行的基础，是本，是纲。这两样工作安排好了，学校日常教育教学便在正轨上，其他工作滞后或一时不济，都是可以扛过去的，出不了大乱子。
这两项工作，大部分学校都是分别由政教处和教务处具体负责统一安排。若一时安排不好，开学工作就会出现混乱；若一直安排不好，一学期的工作都会乱七八糟漏洞百出。
培训的时候，结合自己三十多年的实践经验与教育观察，讲了基本管理框架、部门与人员职能、主要工作内容、适配国家政策法规、管理人员基本素养等。其中，关于管理人员基本素养，着重强调了的 “在现场” 的工作习惯与管理意识。对于管理能力和经验不足的人来说，在现场，几乎可算是一种成长捷径。
我自己在从事学校管理工作前，担任过班主任、少先队辅导员、教研组长、年级组长，有着比较丰富的一线实践经验。饶是如此，刚参与学校管理工作时，也经历了茫然无措如履薄冰的一段时间。
我是没有权力野心的人，对当干部毫无意愿与追求，甚至很排斥。1996年暑假，学校突然宣布，提拔当时担任一年级班主任、语文教研组长、代理年级组长的我，当学校政教处主任。我十分抗拒这个提拔，学校副校长到我家告之时，我一口回绝，表示自己当不倒干部，也没兴趣，只想好好当老师。这不上进的态度，被副校长和当时在场的我婆婆一起严肃批评，最后我妥协，勉强接受。
这个管理身份给了我巨大的压力，无他，我不知道当政教主任具体要干什么？要怎么干？对于学校管理，我一无所知一窍不通，平时跟学校校长副校长们都不算上很熟，除了因工作搭个讪，私下没有任何交流与往来，主观和客观上，都搞不清楚学校干部要怎么当。
这个时候，碰到一个好的领路人好的上司，就太重要了！
我运气还不错。在我当政教主任期间，学校分管政教工作的德育副校长，是我碰到过的真正可称德艺双馨一身正气无私奉献的袁荷梅校长。她的言传身教，让我每一步都走得很稳。对我影响至深让我受益匪浅的，便是她始终坚持在现场的工作方式与工作作风，当然，我自己也是那种扶得上墙的人。（这样的人——怀念袁荷梅校长）
政教工作与教学工作是不同的，简单粗暴区分，大约是“教学教书，政教育人”，政教处决定学校的氛围感，我们对一所学校的直观印象与判断，是由政教工作决定的。学校常规政教工作，有两件事是最基础的，一是安全二是卫生。说起来简单，做起来不容易，这两项工作做好了，学校政教工作便可打80分，说明学生的养成教育没有问题，同时，运气也不错。
学校政教工作平顺，是需要些运气的。而这运气，往往落在那些总是在现场的学校管理者身上。这运气，是实力的一部分。
到底何为在现场？无意识晃悠？戴红袖章查岗？推门听课？也算，但远不只这些。
分享几个我自己的在现场经历，或有启示：
1995年。我担任一年级班主任。某天放学铃响，当时的门卫老头在学校后面跟人下象棋，忘了打开大门。我们班教室是离校门直线距离最近的，这也导致我们班学生最先到达校门口，一场恐怖的挤踏事故眼看就要发生。我上最后一节课，学生站队离开时，我送书本到办公室，通过窗户一眼就看到校门没打开，而孩子们已经在校门站成一堆，操场上的学生还黑压压乌泱泱地往校门口而去。我当时头发都竖起来了！扔下东西就往校门口飞奔。一直挤到门旁边。此时，门外家长往里推门，门内学生已经挤得动不了，门都变形了，门口哭声一片。我站在门口位置，拼尽全力稳住身前的小孩不要倒下，同时左右开弓连打带喝斥，阻止就近的学生不许瞎起哄往前挤，大声让后面的学生站在原地不要动不要过来，关键时候，霹雳手段才是菩萨心肠。所幸后来外围其他老师帮着控制本班学生，从外围疏散，学校校长和门卫老头闻讯也匆匆赶来，又费了好一番功夫，才终于把门口学生散开，打开了校门，没有让这场安全事故酿成悲剧后果。终于放松下来的我，站在路边一直呕吐。饶是如此，下午上学，看到我们班好几个孩子的脸上胳膊上，都有挤压造成的皮下出血。如果当时我作为班主任不在现场，会是什么后果？不敢想。几乎所有重大校园安全事故的发生，都有管理者的缺位。而这样的事故，我们根本承受不起。
1997年春季。我担任政教主任，某个周末，组织学校少先队干部和优秀学生代表约七十余人，包乘两辆公汽前往七里坪开展红色教育，活动结束去爬了天台山。在天台山顶看大好河山听红色故事，之后就自由活动。天台山顶活动范围也不大，当时只有一个小道观，孩子们自由活动了一会儿，就开始有人陆续下山。当时带队的除了我，还有袁荷梅校长和另外几个辅导员、班主任代表。孩子们自由散在山顶上，他们几人在山顶拍照（那时还是用的相机，没手机。）我看到有孩子开始下山，便跟过去看着。天台山上下并不险峻，正常情况下，没有什么危险。但那是正常情况下！还有不正常的情况。下山的路绕到山的另一侧，跟袁校长他们拍照的人以及其他留在山顶的学生中间隔着山体，看不到彼此。那条路有约三四十米长路段一边是山壁一边是山崖，不是特别险，但掉下去也是生死难料。且那条路当年是没有护栏的，宽约两尺，仅容两人贴身错身。就在许多孩子走到那条路上时，几乎是几息之间，不知哪里突然涌来一大团灰白云雾，把路和人全罩在里面，能见度不足一米，几乎对面看不人影。我当时冷汗就下来了，根本来不及去喊袁校长他们过来一起维持。学生们突然碰到这种情况，根本不觉得危险，还莫名兴奋起来，只听见云雾中学生又叫又笑，还有人伸出双手乱摸索，太恐怖了！我当时刚走到那路上，手上还拿着队旗，赶紧走到路中间，背向山崖那边，旗杆横伸形成护栏，不断地大声喊，命令所有正在这条路上的孩子们，紧贴山壁往前走，不能跑，不能推挤、不能并行，不能后退，不能停留，一手摸着山壁，有序前行。我们少先队大队长也很有眼力见，他手上也有一面队旗，便站在我不远处，像我一样横伸旗杆，帮忙大声维持秩序。所幸那天去参加活动的，全是少先队干部和优秀学生代表，纪律意识很强，在我声嘶力竭的不停念经中，大家顺利走过这段路。那团云雾笼罩的时间应该不到十分钟，但对我来说，无比漫长。当云雾散去眼前复又一片清明时，我全身汗透两股战战走完那几十米路，到一处下山台阶上一屁股坐下，再也没有力气站起来。袁校长她们后来得知，也是后怕不已。试想，如果没有成年人在现场，孩子们突然陷入迷雾，不管是因兴奋还是因害怕而骚乱起来，会导致什么样可怕的结果？真出安全事故，我们能怪老天降下一团雾么？
每年学校田径运动会，时长一天半，周四到周五，周五下午放假。三千多人的校园，难免的一片狼藉，当年操场还没硬化，运动会期间更是尘土飞扬。到运动会结束时，人困马乏，不管是运动员、观众还是老师们，操场上折腾一天半，谁不累？是把满操场垃圾留到星期一再来打扫，还是在运动会结束后打扫干净？我们每年都是提前安排高年级一个班，专门负责在运动会结束后打扫操场。但这件事不管老师还是学生，都干得没劲，没有人监督，就会糊弄一下了事。可如果校长跟他们一起打扫呢？相信我，必然干干净净。很多年，我和袁荷梅校长，每年都是在运动会结束后，灰扑扑地最后离开干干净净的校园。想到星期一全校师生走进的是干净的校园，我们疲惫又满足。我的第一次留下，是袁荷梅校长带我一起，之后年年，有她没她，我都会留下跟孩子们一起打扫卫生，哪怕只是站在那儿陪着，不曾缺席。不只运动会，还有每年的全县六一会演，从前期的排练到最后的演出，在排练现场做观众，一路步行到礼堂、帮孩子们化妆、拎包拿水、在台下为他们鼓掌……不是音乐老师，却没有缺席过一个节目。如果不在现场，如何知道学校的体育、卫生、艺术教育是如何开展又到什么程度？如何从尘土飞扬中、从欢呼喝彩中去感受教育的意义与荣光？
——因为在现场，让我直观感知学校管理工作的重要意义与重大责任。任何人，不管因为什么走上学校管理岗位，如果只想着那芝麻绿豆般的小小权力与官位，是可耻的。没有把事做好、把责担起、立德树人的信念，不能够做到眼中有人、心中有爱、手上有活，真的，别去占那位置。
管理者的在现场不是只出个人头，同时也必须有随时随地的教育观察与思考，以及因之而来的教育判断与管理完善。
某次，早读时间。在教学楼转悠时，发现楼梯间地面上，泼了一大片黄色茶水，茶叶满地，十分醒目。教学楼的楼梯间，是某个班的清洁区。是往来人最多的校园空间之一。各班学生一早来学校后，打扫班级卫生和清洁区卫生是常规班务工作，少先队检查班务情况也是每天常规。这个时候对于这种现象，要怎么判断及反馈？责任在谁？负责这片清洁区的班级？督查的少先队干部？扣除积分？追查？这些都不是出现这种现象的关键。脏污的楼梯间，根源不在清洁区责任班级，不在少先队干部，在学校老师。没有学生会带一杯绿茶来学校喝，把这茶水泼在楼梯间过道的，一定是学校的某位老师。学生打扫干净了，少先队检查过了，然后某位老师经过这里，随手就把杯子里昨天的茶叶水泼在地上。不用去打扰责任班级的老师和学生，自己打扫干净。在教职工例会上，公开点明时间地点事件，提醒学校老师注意公德（当年还没有智能手机微信群，可随时随地分享）。
到教科院工作后，有次去学校视导，上教学楼，还是在楼梯间。跟同行的校长说：你们学校政教工作不行。校长问怎么了？指他们学校楼梯间转角窗台，窗台外伸手可及的位置，全是零食袋，甚至某层窗台还歪放着一个里面尚余几根干了的热干面的饭盒！校长很尴尬，当时就打电话让政教处派人清理。这种清理显然也是临时的，是因为我很不客气的当场指出。这可是在人来人往的教学楼楼梯间，真正的眼皮子底下。会让垃圾堆成这样，是管理者视而不见、学生乱扔垃圾、卫生打扫流于形式、卫生检查形同虚设共同造成的。而这当中，首要责任在管理者，你为什么看不见？
一个好校长，就是一所好学校，不是说说而已。一所学校，细节出了问题，是分管部门管理出了问题，整体出了问题，是校长管理出了问题。
开学季，许多我曾经的学生、我带过的青年 教师，走上了学校管理岗位。好几个人问我，要怎么把管理工作做好？我给的建议很多，但仔细思量，学校管理什么最重要？个人觉得，还是管理者必须常在现场。
来源：莲花岸
