摘要：春意渐浓催新绿，教研深耕正当时。3月25日，平江县第一学区教育事务中心英语工作坊在天岳芙蓉学校举行“教—学—评”一体化课堂教学观摩研讨活动。活动以课例展示、读书分享、专题研讨等多元形式，推动新课标理念落地生根，为破解教学改革中的“最后一公里”难题提供实践范例。

岳阳晚报3月26日讯（通讯员 单珍）春意渐浓催新绿，教研深耕正当时。3月25日，平江县第一学区教育事务中心英语工作坊在天岳芙蓉学校举行“教—学—评”一体化课堂教学观摩研讨活动。活动以课例展示、读书分享、专题研讨等多元形式，推动新课标理念落地生根，为破解教学改革中的“最后一公里”难题提供实践范例。来自学区的30余名英语教师齐聚一堂，共研课堂提质增效之道。

活动在天岳芙蓉学校何慧老师执教的《Unit3 Weather》观摩课中拉开帷幕。课堂以“二十四节气”古诗词为文化切口，巧妙链接生活化的天气预报情境，通过实物道具、互动游戏、角色扮演等多样化教学手段，构建起语言学习的立体网络。

尤为亮眼的是“小小天气预报员”任务设计，学生在模拟播报中活用天气词汇，教师则依托可视化评价量表，将师评、自评、互评贯穿活动全程，实现“学用结合、评促发展”的良性循环。观课教师纷纷表示：“这样的课堂既见文化底蕴，又显评价智慧，真正让核心素养可见可测。”

在读书分享环节，天岳芙蓉学校刘霞老师以《小学英语跨学科主题学习的设计与实施》为蓝本，结合“特色美食”项目式学习案例，提出跨学科主题设计的“三阶策略”：以真实问题锚定主题，以驱动任务统整目标，以多维评价反哺教学。平江县颐华学校小学部英语教研组长单迎春老师则通过《教—学—评三位一体》专题讲座，深度解析新课标背景下教学评一体化的实施路径。她以“逆向设计”理论为支点，指出“目标先行、评价导航”的重要性，并结合单元整体教学案例，示范如何通过“嵌入式评价”实现教学过程的动态优化。

第一学区研训员丁越男主任在总结中提出“三个重构”：重构教学观，从“知识传递”转向“素养培育”；重构评价观，从“结果判定”转向“过程增值”；重构教师角色，从“课堂主导者”转型为“学习设计师”。她表示：“教学评一体化不是技术的堆砌，而是教育理念的系统升级。教师要以终为始，让评价成为照亮学习过程的明灯，让课堂成为师生共同成长的沃土。”

此次研讨是平江县深化基础教育课程改革系列活动的缩影。天岳芙蓉学校将在第一学区英语工作坊的带领下，持续以“问题导向、课例研训、成果辐射”为路径，通过组建教研共同体、开发评价工具包、搭建资源共享平台等举措，推动“教—学—评”一体化从理念共识走向实践创新，为区域教育高质量发展注入新动能。

来源：岳阳晚报