摘要：当开学季的脚步叩响校园，一场有温度、有创意、有力量的教师例会，不仅能唤醒教育者的初心，更能为团队注入蓬勃的生长力。如何让这场例会成为新学期的"能量加油站"？不妨试试以下设计——它以"情感联结"为底色，以"专业赋能"为主线，以"团队共生"为目标，让教师在轻松温暖

2025秋季新学期首次教师例会创新方案

当开学季的脚步叩响校园，一场有温度、有创意、有力量的教师例会，不仅能唤醒教育者的初心，更能为团队注入蓬勃的生长力。如何让这场例会成为新学期的"能量加油站"？不妨试试以下设计——它以"情感联结"为底色，以"专业赋能"为主线，以"团队共生"为目标，让教师在轻松温暖的氛围中，完成从"假期模式"到"工作模式"的温柔切换。

一、暖场破冰：用惊喜拉近距离，唤醒全新状态

“重启·同行”幸运惊喜汇

秉持“上一学年的成败皆为序章，全体教师此刻同站新起点”的理念，以“幸运大转盘”开启会议。获奖教师可获得双重福利：一份承载学校心意的精致纪念礼，以及一份“定制化惊喜红包”——涵盖校长代授2节课、双人西餐体验、热门电影通兑券、省外教育研修名额、2天带薪调休假、100元教育图书购书券等多元选项。

设计意图：通过"仪式化重启"打破"新学期焦虑"，用具体的惊喜传递"每个教师都值得被看见"的管理温度，让教师从心理上真正"回到校园"。

二、团队共建：以共创凝聚合力，筑牢集体根基

1. “活力教研组”形象与空间双打造

组服定制：学校筛选3-5套风格简约、体现教育气息的组服方案（如融入校徽元素、简约百搭款），由各教研组自主投票选定，增强团队辨识度与归属感。

办公室文化升级：设定合理的办公室装修费用限额，鼓励各教研组围绕“学科特色+团队精神”，自主设计办公室文化场景——如语文组打造“书香角”，数学组设置“思维谜题墙”，让办公空间成为展现团队个性的“温馨小家”。

设计意图：通过"可见的文化符号"增强团队认同感。组服是流动的身份标识，办公室是日常的教育场域，当教师主动参与"空间营造"，便会自然生发出"这是我们的家"的责任感。

2. “校园微光”共享计划

提前通知教师拍摄1张上学期工作中“最温暖的瞬间”（如与学生的暖心互动、同事间的互助场景），会议现场通过电子屏轮播展示，每位教师用1分钟分享照片背后的故事。

设计意图：通过挖掘日常工作中的“小美好”，让教师感受到彼此的付出与坚守，强化团队凝聚力。

三、专业赋能：以交流破解难题，推动共同成长

“智享·共进”教育成长会

组织教师围绕上一学年的教育实践，开展深度交流：

“微创新”分享：聚焦课堂教学方法、班级管理技巧、家校沟通策略、校本研修活动设计等方面，每人提炼1个可复制、易操作的“小创意”“小经验”，现场通过“短平快”的发言交流，优质创意将纳入下学期全校推广清单。

“真困惑”攻坚：鼓励教师提出教学、管理、成长中遇到的“小难题”（如“如何激发内向学生课堂参与度”“怎样平衡教学与行政工作”等），学校现场对问题分类整理，将共性问题定为校本研究课题，组建跨教研组攻坚小组，以“集体智慧”破解教育难题。

设计意图：打破"经验垄断"，让每个教师的实践智慧都被看见、被放大。通过"问题即课题"的转化机制，将个体经验升华为团队智慧，让校本教研真正"接地气、有实效"。

四、经验传承：用分享传递力量，助力新人成长

“薪火·接力”教学资源传帮带

发起“教学智慧接力”行动，号召资深教师将上一学年精心打磨的教案、高质量课件、筛选整理的学科精华资料、详实的试卷分析报告等，筛选后打包赠送给本届对应学科的年轻教师或新入职教师。同时搭建“资源答疑”环节，让捐赠者现场为接收者讲解资料中的设计思路与使用技巧，实现经验的“活态传承”，帮助年轻教师快速站稳讲台。

设计意图：通过"实物传承"打破"经验流失"的困局。教案不是束之高阁的文件，而是教育生命的延续；资源共享不是机械的"复制粘贴"，而是带着温度的"代际对话"。

五、心灵共育：以坦诚化解隔阂，凝聚团队温情

“暖心·同行”师生情融行动

通过“双向书写+真诚相拥”促进教师间的心灵契合：每位教师提前梳理上一学年两件事——一是因自身疏忽、沟通不当等，觉得对搭班教师“有所亏欠”的事；二是在工作中，被同事帮助、温暖的“感恩瞬间”。会议现场，教师两两交换书写内容，坦诚沟通过往误解，随后相互拥抱。

设计意图：教育是人与人的相遇，教师关系是校园里最重要的教育关系。通过"真诚表达"化解潜在矛盾，用"感恩仪式"强化情感联结，让团队从"工作伙伴"升维为"成长共同体"。

通过直面问题、传递善意，彻底化解潜在矛盾，让团队在信任与理解中愈发和谐。

六、愿景锚定：以期待照亮前路，明确奋斗方向

“逐光·筑梦”学期心愿盲盒

为每位教师准备“心愿卡”与“盲盒”，教师在卡片上写下新学期的“个人成长心愿”（如“掌握一项新的教学技术”“带学生完成一个特色实践活动”）与“团队发展期待”（如“多开展跨学科教研”“增加户外团建活动”），投入班级或教研组对应的盲盒中。会议结束后，由各教研组组长保管盲盒，学期末组织“拆盒复盘”，对照心愿回顾成长与收获，让教师带着清晰的目标投入新学期工作，也让学校更精准地了解教师需求。

例会的本质是"教育的预演"。一场好的教师例会，不是"任务式传达"，而是"教育理念的具象化表达"。当我们用盲盒传递温度，用文化共建凝聚团队，用智慧共生激活动力，用传承生长连接过去，用心灵共振滋养关系，这场例会便不再是"开学前的规定动作"，而是一次教育初心的唤醒、团队生命力的激活、专业成长力的播种。

新学期的首次教师例会，不应是枯燥的任务部署，而应是一场充满温度、力量与希望的“教育人盛会”。通过多元创新的环节设计，既能让教师感受到团队的温暖与关怀，又能在专业成长、团队协作上明确方向，最终凝聚起“心往一处想、劲往一处使”的磅礴力量，共同奔赴新学期的教育山海。

九月的校园，正等待着一场有温度的相遇。愿每一场教师例会，都能成为教师们"带着期待而来，揣着力量离开"的成长之旅——毕竟，教育最美的样子，不就是一群有温度的人，带着热爱的种子，共同奔赴下一场花开吗？

来源：教育领域王红顺