摘要：近年来，国家持续推进虚拟现实与数字经济深度融合政策，数字人作为元宇宙时代的关键技术，已广泛应用于内容创作、电商直播和品牌营销等领域。高校作为人才培养主阵地，亟需建设数字人新媒体实训室，推动技术、产业与教学融合，帮助学生掌握数字内容生产与运营新技能，为文化产业数

近年来，国家持续推进虚拟现实与数字经济深度融合政策，数字人作为元宇宙时代的关键技术，已广泛应用于内容创作、电商直播和品牌营销等领域。高校作为人才培养主阵地，亟需建设数字人新媒体实训室，推动技术、产业与教学融合，帮助学生掌握数字内容生产与运营新技能，为文化产业数字化输送复合型人才。

在这一背景下，广州虚拟动力推出的数字人新媒体实训室解决方案，为高校提供了系统化、模块化、跨专业的实践教学平台。该方案面向数字媒体艺术、新媒体、动画制作、虚拟现实、元宇宙、新闻传媒、电子商务、游戏制作等多个专业，构建了一套贯穿数字人建模、驱动、内容生成与运营推广的全链路实训体系，助力高校打破专业壁垒，推动学科交叉融合。

数字人新媒体实训室套装一：高精度动捕实训系统

本套装以高精度惯性动捕技术为核心，帮助学生掌握从动作捕捉到数字人内容输出的完整流程。学生可通过实时驱动数字人，开展直播、表演、主持等多种虚拟互动实践，同时借助短视频渲染平台，系统化训练数字人IP策划、内容制作与运营推广能力，全面提升其在元宇宙营销领域的实战素养。

产品集成：

全身惯性动捕套装、专业级动捕引擎、数字人实时驱动软件、数字人渲染平台

应用场景：

（1）数字人实时驱动（直播/表演/主持）

学生穿戴惯性动作捕捉套装，通过实时驱动软件将自身动作与表情映射至虚拟角色，并可一键推流至主流直播平台。该功能不仅帮助学生掌握虚拟人直播的全流程，更推动形成“理论教学+实训练习”一体化的元宇宙内容生产教学模式。

（2）数字人短视频渲染输出

借助动捕引擎快速录制动作数据，学生可在数字人渲染平台中自主设置镜头、机位与渲染参数，输出高清动画序列帧。这一低门槛、高效率的内容生成方式，尤其适合无动画基础的学生参与，有助于实现跨专业协作，最大化实训室的使用效益。

数字人新媒体实训室套装二：无穿戴视觉动捕系统

本系统采用视觉识别技术，通过摄像头捕捉人体关键节点与面部表情，学生仅需佩戴轻便的无线面捕头盔即可实现高自由度、高表现力的数字人驱动，极大提升了实训的灵活性与沉浸感。

产品集成：

无穿戴动捕设备、无线面捕头盔、偃动坊动捕数据处理系统、数字人实时交互软件

应用场景：

（1）无穿戴数字人驱动

以“非接触、零束缚”为特点，该系统支持身体、手指与表情的精细化捕捉，使学生能够更自然、灵动地进行虚拟表演与直播，增强内容的表现力与感染力。

（2）跨学科创新应用拓展

该实训室还可面向展陈设计、游戏开发等专业开放，支持学生将无穿戴动捕技术应用于VR大空间交互、沉浸式展览、体感游戏等场景中。通过跨学科项目实践，学生可深入探索数字人在更广阔领域中的创新应用，培养跨界整合与项目协作能力。

软硬件产品选配：

3D人脸扫描设备：

支持学生完成从建模到驱动的写实数字人开发生命周期，贯通动画、元宇宙、新媒体等专业实践环节，推动跨专业项目合作与综合能力培养。

AIGC 3D数字人视频生成平台：

学生无需真人出镜或复杂制作流程，即可通过AI生成数字人讲解视频，快速掌握数字人口播、品牌营销等新型内容形态，提升IP运营与数字化传播技能。

数字人新媒体实训室不仅是技术训练空间，更是跨学科融合与创新内容的孵化器。随着AIGC、实时渲染、交互叙事等技术的持续演进，高校可通过此类实训平台进一步拓展“虚拟+现实”教学场景，构建更具开放性、协同性与前瞻性的数字教育生态，为未来元宇宙内容生产与数字经济发展持续输送具备实战能力与创新思维的高素质人才。

来源：雪晴教育分享