创新青年教师培养模式，大兴这所学校成立“种子力量成长联盟”

摘要：3月19日，北京市大兴区长子营镇第二中心小学举行了“种子力量成长联盟”启动仪式。学校选拔20位种子教师，通过成长联盟开展系列活动，帮助其夯实理论基础、提升教学实践能力，并最终助力教师实现教育创新。

3月19日，北京市大兴区长子营镇第二中心小学举行了“种子力量成长联盟”启动仪式。学校选拔20位种子教师，通过成长联盟开展系列活动，帮助其夯实理论基础、提升教学实践能力，并最终助力教师实现教育创新。

该校校长刘影在致辞中强调了教师成长在学校发展中的核心作用，她表示“种子力量成长联盟”将通过对教师“破土—拔节—绽放”三阶段的培育，构建教师成长的完整生态链，助力教师从“专业执行者”向“教育创生者”转变。此举不仅是学校教师培养的重要举措，更是推动乡村教育振兴的关键一步。

“该联盟通过‘破土·萌芽研修营’‘拔节·成长实践坊’和‘绽放·开花创新社’三大组织协同发展，从理论觉醒、教学实践和创新孵化三个维度，助力教师成为教育生态中的‘种子力量’。”活动中，张静婵副校长详细介绍了“种子力量成长联盟”的实施方案。她介绍到，研修营通过组织“教育人生树”自我认知工作坊，为教师进行职业画像，并组织跨学科教学设计培训等基础研修等形式，夯实教师基础理论；成长实践坊，采用“模拟课—磨课—展示课”三段式研训，培训学校的种子课堂。同时，建立教师学科混龄成长小组，推行骨干教师与青年教师共备共上一堂课“双师双课”制度；创新社则将侧重孵化两个创新项目——智慧教育技术应用的“教育生态实验室”和开发乡土文化传承等劳动主题实践课程，并通过举办“种子教师行知论坛”、创建学校的《教育基因》电子期刊等方式传播学校的创新理念。学校还将开展“金穗奖”年度优秀种子教师评选。

随后，教师代表依次分享成长感悟并表态。他们表示将以此为起点，继续以谦逊之心向下扎根，以创新之志向上生长，以“种子”之名，共育教育的森林。作为刚入职的新教师，张嘉劼兴奋地说道：“感谢联盟为我们搭建跨学科交流平台，让我们在集体备课、师徒结对中汲取养分。未来，我们将在课堂磨练，在反思中蜕变，不断锤炼专业能力。”

启动仪式上，学校还为专家团队颁发了导师聘书。作为导师之一的北京市中小学美术教材副主编、特级教师白彬华表示，教师的成长如同种子发芽开花，需要肥沃的土壤，学校为老师们创造了良好的条件。同时，教师的成长也需要外部的“雨露阳光”。未来，她将发挥“雨露阳光”的作用，助力教师成长。北京市数学特级教师马希明指出，学校成立“种子力量成长联盟”，为大兴区域树立了教师培养的标杆。北京教育学院培训师研究中心主任余新教授对学校 “种子力量联盟”的模式表示肯定。他表示：“联盟作为校本研修组织，发挥了独特优势，对于提升教师队伍素质也起到了重要作用。”