摘要：对幼儿来说，古诗并非遥不可及的历史遗物，而是能够启迪智慧、陶冶性情的童趣之源。学龄前古诗启蒙也并非单纯的知识灌输，而是一种情感熏陶和感知力培养的过程。

学龄前古诗启蒙，是幼儿启蒙至关重要的环节，关乎文化传承和语言培养。

对幼儿来说，古诗并非遥不可及的历史遗物，而是能够启迪智慧、陶冶性情的童趣之源。学龄前古诗启蒙也并非单纯的知识灌输，而是一种情感熏陶和感知力培养的过程。

以下是一些建议，希望能帮助家长巧妙引导孩子，接触并喜爱上古诗：

1、选择合适的古诗

儿童的身心发展是具有阶段性的。不同的阶段，孩子所面临的困难和所需学习的内容都是不同的。

对于学龄前孩子来说，古诗语言的艺术美、古诗思想的深刻性，他们都是理解不了的。

相反，朗朗上口、直白明了的古诗，反而更得孩子喜欢。

因此，针对学龄前儿童的学习特点，我们应该选取韵律感强、语言简单、意境生动、内容积极健康的古诗作为开始，为孩子做古诗启蒙。

比如说，骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜思》、邵雍的《山村咏怀》等。

2、创设合适的古诗学习氛围

正所谓“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”。对于学龄前的孩子来说，他们从小就生活在家中，接触到的也都是家里亲人。因此，家庭环境对他们的影响比我们想象的要大得多。

对此，我们可以在家庭环境中创设古诗氛围，建议在家中设置专属的“诗词角”，摆放古诗挂画、播放古诗音乐等，让孩子在日常生活中随时感受到古诗的韵味和美感。又比如说，我们可以在日常生活中自然地提及和吟诵古诗，如睡前故事时间、饭后闲暇时光等，让古诗成为日常生活的一部分。

还可以试着组织家庭古诗朗诵会或者举办小型的家庭文化活动。

3、古诗与识字相结合

古诗和识字相结合是一种很好的教学方式，它可以帮助学生在学习古诗的同时，同步掌握汉字的音、形、义。因此，在具体的学习过程中，古诗和识字实在是没有必要割裂开来学习。

比如“古古识字”这款幼儿识字软件，里面既有2700个汉字，又有120多首古诗。于是官方就将这2700个汉字嵌入这120多首古诗中，让孩子既能在识字的过程中同步学习古诗，也能在学习古诗的过程中慢慢理解每个字的含义。

孩子只需要花费一份精力，就能得到两份收获。

4、简洁直白的语言讲解赏析古诗

古诗的含义往往深刻隽永，这对于学龄前的孩子来说，是个不小的挑战。但我们也要明白，向孩子讲述古诗背后的历史故事和文化内涵，能够帮助他们更好地理解古诗的意义和价值。

因此，我们不妨删繁就简，用浅显易懂的语言解释古诗的基本含义，同时引导孩子感受诗歌的意境美和情感表达，不必再过分深究诗词的深层意蕴。

比如《望庐山瀑布》，“古古识字”中，如是讲解：“香炉峰在阳光的照射下，生起紫色烟霞。远远看着瀑布，像是白色绢绸悬挂在山前。瀑布从几千尺的高崖上飞落，让人误以为，是银河从天上洒落到人间。诗人运用夸张的手法，写出了庐山瀑布的雄奇壮丽，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。”

5、古诗音频磨耳朵

在幼儿成长阶段的孩子们对于声音极其敏感，他们的小耳朵如同海绵般吸收着周围环境中的每一种声音信息。

采用“古诗音频磨耳朵”的方法，不仅可以锻炼孩子们的语言感知能力，提升他们的听力敏锐度与韵律感，还能够潜移默化地丰富他们的古诗储备，培养优秀的文化素养。

这里推荐两款软件帮助孩子磨耳朵。

一款是“婷婷诗教”。这款软件专注于通过唱诵诗词的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和感受中华古诗词的魅力。它将诗词编成儿歌，配以动听的旋律，使得孩子们在歌唱中背诵诗词。

一款是“古古识字”。这款软件除了基础的识字功能之外，还收录了人教版小学语文1~6年级的所有120首古诗，并将它们制作成音频。不限时间，不限地点，120多首古诗轮番朗诵，孩子想学就学。

6、表扬和鼓励

学龄前的孩子，心理非常单纯。他们学习很少是因为自己喜欢，更多地是为了在父母面前表现自己，期望得到来自父母的夸奖。

因此，家长应及时给予正向反馈，表扬他们在古诗学习上的进步和努力，哪怕是一次小小的背诵尝试，也值得肯定和赞美，以激发他们的自信心和持续学习的动力。

总之，学龄前古诗启蒙的关键在于立足日常、持之以恒和借助优质工具，通过多种方式帮助孩子体验中国古典文化的韵味和魅力。

来源：军训研学拓展夏令营