摘要：在徐州市的教育版图中，有一所历史悠久、底蕴深厚且独具特色的学校——徐州市侯集实验小学。这所学校始建于1942年，自诞生之日起，便秉持着“每个孩子都重要、每个孩子都精彩”的育人理念，始终坚守着“小事做细，细事做精”的校训。近年来，在江苏省课程基地建设和江苏省
在徐州市的教育版图中，有一所历史悠久、底蕴深厚且独具特色的学校——徐州市侯集实验小学。这所学校始建于1942年，自诞生之日起，便秉持着“每个孩子都重要、每个孩子都精彩”的育人理念，始终坚守着“小事做细，细事做精”的校训。近年来，在江苏省课程基地建设和江苏省“一校一品”党建文化品牌项目。江苏省第14期立项课题《逆向设计视域下小学美术大单元教学设计与实践研究》等多个课改项目的引领下，侯集实小积极创新，全力推动育人理念转变，强化科研导向作用，深化课堂改革，有力促进了学生核心素养的全面发展。
2024年，学校开启集团化办学征程，拓展出4个集团校区，影响力持续提升。而其独具匠心的“徐州汉印”校本课程，更是成为学校特色育人的一张亮丽名片。
徐州，作为两汉文化的重要发源地，拥有深厚且丰富的汉文化资源。侯集实小敏锐地捕捉到这一独特优势，充分利用徐州汉印等极具地域特色的优秀文化，从多维度精心布局，深度挖掘课程资源，全力构建校本课程群，并创新课程实施路径，成功开发出“印铸品格 篆悦人生”徐州汉印校本课程。这一创新之举，将地域优秀传统文化资源巧妙转化为育人实践，为培育具备家国情怀、文化自信和创新思维的时代新人，踏出了坚实且富有成效的探索之路。
一、深耕传统文化育人，三十年磨一剑
侯集实小在传统文化教育领域的探索历程，是一场跨越三十年的接力赛。早在1995年，学校便以前瞻性眼光成立篆刻兴趣小组，为学生种下传统文化的种子。1999年，在市教研室指导下，开展“乡土美术进课堂”教研活动，拓宽教育渠道。此后，学校收获累累硕果：2014年，学生社团“松石印社”获全国优秀红领巾“国学小社团”称号；2018年，学校在江苏省基础教育课程基地建设项目中获优秀项目殊荣；2022年，获徐州市优秀教学成果奖一等奖；2023年，获评江苏省中小学“一校一品”优秀党建品牌；2024年，被评为徐州市优秀传统文化教育先进学校。
三十年的实践与探索，学校凝练出“以地域优秀文化浸润学生成长”的育人主张，将徐州汉印等传统文化融入育人实践，提炼出“专心专注、坚持坚韧”的课程精神，把静态文化资源转化为注重内涵、强调品格塑造的学习内容。这些经验成果在全省教育系统广泛传播，赢得高度认可与赞誉。
二、构建融合课程体系，多元协同促成长
学校深知挖掘地域优秀传统文化育人价值的重要性，以“文化浸润-内涵提升-培根铸品”为课程体系开发指导思想，运用多种策略，使国家课程与地域文化有机结合，打破学科壁垒，重构校本课程，打造出具有本校特色的“印铸品格、篆悦人生”校本课程体系。
该体系由“礼悦人生、文悦人生、艺悦人生、动悦人生、篆悦人生”五个模块组成，实现了地域文化资源向体系化课程新形态的成功转化。在课程实施中，学校将地域优秀传统文化全方位融入课程与校园文化，为育人提供了丰富多样的课程资源，滋润着学生成长。
三、创新“三真”教学模式，激发学习新活力
在《艺术课标》指导下，侯集实小借鉴逆向设计理论，构建“创设真情境-探究真学习-应用真迁移”的“三真”教学模式。该模式涵盖育人价值、教学目标、评估标准等关键要素，强调情境真实性、探究深入性与迁移有效性。
教学实践中，教师以问题链和任务群驱动学生学习，配合学习单和评价表，创新教学方法，激发学生积极性，转变学习方式，打造出充满活力的传统文化校本课程课堂。经过多年实践与完善，“三真”教学模式积累了50项优秀案例等教学资源，被省内外20位中小学教师学习运用，受到高校关注与借鉴，并在多地国培项目中推广应用，产生广泛影响。
四、拓展育人新路径，多元联动促发展
侯集实小在探索优秀传统文化育人道路上，积极开拓创新，形成一系列行之有效的实施路径与育人机制。
在课程平台开发方面，学校充分利用现代信息技术，搭建功能完备、便捷高效的课程平台；在教学范式构建上，不断优化“三真”教学模式，形成示范引领作用；在师资队伍培育方面，通过组织培训、开展教研活动等方式，打造专业素养高、教学能力强的师资队伍；在学习场域搭建上，优化校园内传统学习空间，利用新技术搭建数字化学习场域；在校园文化营造方面，全方位融入汉印元素，营造浓厚沉浸式校园文化氛围；在家校馆社多元联动方面，加强与家庭、博物馆、社会机构等合作，形成强大育人合力。
学校敏锐把握数字化技术发展机遇，利用AI等数字技术赋能传统文化教育。依托校园网站、公众号等新技术搭建数字化学习场域，开发并上传丰富教学实践案例、线上展览等学习资源，构建直观性强、交互性好的传统文化数字资源库，拓展学生学习空间。利用“空中课堂”等智能化教学平台开展线上教学，丰富学生课后和假期学习生活，为课后服务提供有力支持，提高学生学习汉印课程积极性。此外，学校建设配备先进设备的金石工坊，用于3D打印、激光雕刻等，开发出汉印书签、卡牌等文创产品，将学习成果应用于生活实践。数字化学习场域的构建，打破学习空间和时间限制，为学生学习提供更多可能性与便利性，有力推动中华优秀传统文化在校园实践中的创新转化。
在校园文化建设中，汉印课程践行“以地域优秀文化浸润学生成长”育人主张，将汉印元素全方位融入校园每个角落。学校精心打造金石园、毓秀园、国旗园、师陶园、篆刻文化广场和汉印特色长廊等“四园一场一长廊”。在篆刻文化广场中，以学生优秀作品为素材打造“汉印魔方”雕塑；在毓秀园中，镌刻学生创作的“十二生肖”作品；在国旗园中，铭刻“不忘初心”等主题作品。学校还坚持每学期推出系列“小小篆刻家”介绍活动，为学生提供展示平台。如今，学校的校风校训、室名牌、楼名牌等都以汉印形式呈现。通过校园环境长期潜移默化，地域传统文化得以大力弘扬，真正实现以“外化于形”的汉印文化唤醒教育强大力量，发挥寓教于景独特作用。
学校积极组织学生参与与传统文化主题紧密相关的社会服务活动，让学生在实践中深化对传统文化的理解与认识。同时，将徐州汉印教学成果搬进艺术馆、精神文明实践中心等公共文化空间进行集中展示，向社会充分展示地域优秀文化资源的育人成效。汉印课程成果先后精彩亮相“金龙湖汉文化节”和社区红色党建活动等重要场合。借助“学校+社会”双向实践路径，不仅充分展示了汉印课程的优秀成果，还极大地培养了学生对家乡的深厚文化认同，有效提升了学生的文化理解能力和实践创新能力，助力学生实现对传统文化的自主建构，从而全方位促进学生综合素养的显著提升。
徐州市侯集实验小学在长达30年的时间里，始终坚定不移地坚持“以地域优秀文化浸润学生成长”的育人主张，持续深耕校本课程实践，取得了令人瞩目的显著成效。其成功经验先后辐射全国30余所学校，为这些学校依托传统文化开展育人实践提供了极具价值的参考范例，在基础教育课程开发领域留下了浓墨重彩的一笔，为推动教育事业的发展贡献了宝贵力量。
来源：彭城教育网
