摘要：不少家长觉得孩子学英语越早越好，两三岁话都说不利索呢，就开始让孩子背单词、学语法。有个家长，孩子才两岁多，买了一堆英语教材，天天逼着孩子学。结果孩子学得痛苦，对英语都抵触了。其实这阶段孩子语言能力还在发展，强制学习只会适得其反。还有些家长觉得，给孩子报个英语培

我在幼儿园教英语有好些年啦，接触过好多家长，发现他们在孩子英语启蒙这件事儿上，普遍存在三大误区。

不少家长觉得孩子学英语越早越好，两三岁话都说不利索呢，就开始让孩子背单词、学语法。有个家长，孩子才两岁多，买了一堆英语教材，天天逼着孩子学。结果孩子学得痛苦，对英语都抵触了。其实这阶段孩子语言能力还在发展，强制学习只会适得其反。还有些家长觉得，给孩子报个英语培训班，或者买点英语学习资料，孩子就能学好英语。有位家长给孩子报了贵贵的培训班，可孩子去了几次就不想去了，因为培训班教学方法不适合，孩子觉得枯燥。英语启蒙不能只靠外界资源，家长的陪伴和引导也特别重要。另外，部分家长太看重孩子英语成绩，用考试分数衡量孩子学习成果。有个孩子平时英语说得挺流利，一考试就紧张，成绩不好，家长着急批评，孩子自信心都受挫了。英语启蒙更重要的是培养兴趣和语感，不是只看分数。

既然知道了这些误区，那什么样的英语启蒙方式才好呢？唱的英文绘本在孩子英语启蒙里，就有着独特的教育价值。

我在教学过程中发现，唱的英文绘本通过韵律节奏，能激发幼儿的语言敏感期。园里有个小朋友，刚开始对英语没啥兴趣，后来我用唱的英文绘本教他，他很快就被里面的韵律节奏吸引了。而且唱的英文绘本比传统绘本更易培养语感，孩子跟着唱，自然而然就有了英语语感。

重复性歌词配合画面能自然积累生活词汇。我在课堂上用《Super Simple Songs》绘本教学时，里面的歌词会反复出现。就像“Head, shoulders, knees and toes”，孩子一边唱一边指着自己身体部位，没几次就记住这些身体部位的英文单词了。而且绘本画面很生动，孩子看着画面，更容易理解和记忆单词。

亲子共唱形式可增强学习趣味性和持续性。我见过好多家长和孩子一起唱英文绘本，场景特别温馨。有一对家长和孩子，每天晚上都会一起唱，孩子可期待这个亲子时光了。在这个过程中，孩子不仅学到了英语，还增进了和家长的感情，学习持续性也更强了。

了解了唱的英文绘本的好处，可能有人会好奇，它和传统绘本相比，效果到底有啥不一样呢？为了验证这一点，我做了个对比实验。

我选了两个同年龄段的班级，一个班级用传统绘本教学，另一个班级用唱的英文绘本教学。经过一段时间教学，我发现用唱的英文绘本教学的班级，孩子词汇量增长明显比另一个班级多。而且孩子们对英语的兴趣更浓厚，课堂上更积极主动。

那在实际操作中，该怎么选择唱的英文绘本，又怎么和孩子互动呢？

在给孩子选择唱的英文绘本时，要根据孩子的年龄来选。对于低龄孩子，什么样的绘本合适呢？其实像《Brown Bear》这样的经典绘本就很不错。它画面简单，歌词重复，很适合孩子。对于年龄稍大一点的孩子，《Wheels on the Bus》就挺好，里面内容更丰富，能让孩子学到更多词汇和句型。

在亲子互动方面，也有一些技巧。我总结了几个有效的行为模式。首先，家长要和孩子一起唱，别只让孩子自己唱。其次，可以根据绘本内容和孩子一起做动作。比如唱《If You’re Happy and You Know It》时，和孩子一起拍手、跺脚，这样孩子更投入，也更容易记住歌词。另外，鼓励孩子自己创编歌词，发挥孩子想象力。还有，多给孩子肯定和鼓励，让孩子有成就感。最后，要坚持每天和孩子互动，时间不用太长，每天15分钟左右就行。重点是建立英语与愉悦体验的联结，不是强行让孩子记忆。

总之，唱的英文绘本对孩子英语启蒙帮助很大。家长们在孩子英语启蒙过程中，不妨试试用唱的英文绘本来引导孩子，让孩子在快乐中学习英语。

来源：庭庭课堂