摘要：在开发区富力小学的数字化课堂上，老师拥有着特别的“小助手”，“综合素质评价软件”精准把握学生学习过程，“智慧录播”详细记录师生上课状态……数字化技术的应用让教与学更加生动有趣，打造出一个智慧而有活力的课堂。

在开发区富力小学的数字化课堂上，老师拥有着特别的“小助手”，“综合素质评价软件”精准把握学生学习过程，“智慧录播”详细记录师生上课状态……数字化技术的应用让教与学更加生动有趣，打造出一个智慧而有活力的课堂。

在开发区富力小学，教师刘馨予在授课过程中多了一个助手，那就是由富力小学自主研发的 “综合素质评价成绩单软件1.0”，课前，她通过综合素质评价软件，直观地看到学生的整体学习情况，使备课更具科学性和时效性；课中借助数据分析及时调整教学进度和教学方式，有效增强了课堂互动和个性化指导；课后推送的个性化作业，及时进行家校沟通，满足不同层次学生的学习需求。“这款软件确实给我们的教学工作带来了很大便利，它的主要功能包括成绩录入、综合素质评价和家校互动，用来记录学生的考试成绩、课堂表现、实践活动参与情况等。”开发区富力小学教师刘馨予说。

早在2020年，富力小学就开始积极探索、努力构建数字化背景下的新型教学模式。经过四年来的不断改进和升级，2024年12月，“综合素质评价成绩单软件1.0”获得国家版权局著作权登记。该系统以“多一把尺子衡量”为原则，有效解决了原有评价系统过程评价少、描述评价少、达标表现记录少、实践评鉴少、长期连续跟踪评价少的问题，通过大数据，教师能详细了解每位学生的学习情况。同样，大数据分析也能获得教师教学过程的数据与存在问题，让学习不仅发生在课堂上，更存在于师生互动间、生生融合里、环境浸润中，让知识有效连接，让学习真正变成一件有趣的事。“让老师们从海量成绩信息中挖掘出关键内容，教师据此可以清晰了解班级整体在各知识模块的优势与薄弱环节，为后续教学重点的调整提供有力依据。这款软件的研发推进了富力小学数字化赋能教育教学工作，助推了学校教育教学高质量发展。”开发区富力小学教科研主任姜明明说。

借助数字赋能，富力小学打破了传统课堂的“围墙”，除了教师能够依托数据全面了解班级学情外，学生也变成了学习的主体，通过每学期的综合素质评价单记录的德、智、体、美、劳五个维度的成长数据，学生能够清晰地看到自己成长的“脚步”和“速度”。“目前我的学习成绩比较稳定，分数也相对比较理想。课堂上能认真听讲，课后也会认真完成作业。关于生活情况，我的作息很规律。接下来我的计划就是稳住自己的学习状态和学习成绩，增强体育运动和劳动。”开发区富力小学五年七班学生宫若曦说。

“在我的不断努力下，我的数学成绩已经有了进步，但是我认为我的体育方面和劳动还有待提升。所以我接下来的计划是继续提高数学成绩，成为班上的体育小健将和劳动之星，做一名德智体美劳全面发展的好学生。”开发区富力小学六年二班学生东家卫说。

在持续完成“转化、升级、转型”的教育数字化进程中，富力小学结合学校实际以及教师需求，在每个班级安装了录播系统，以数据为支撑直观呈现课堂教师教学、学生听课行为及学生参与度数据，帮助教师优化教学方法和策略，全面提升教师教学针对性。“对课堂教学内容进行研讨、反思，提升我们的教学能力，优化教育教学过程，利用数据分析形成学生综合素质个人档案、班级报表等。通过技术的力量，让教育更加高效，助力每个学生的全面发展。”开发区富力小学教师刘馨予说。

面对教育数字化转型的大背景，开发区富力小学不断探索数字化教育的新模式、新路径，以深化智慧校园建设、培养学生创新素养、赋能教师专业成长为手段，将数字化建设融入到办学理念、课程体系构建及课堂教育教学各个环节，打造“师生自主、和谐发展”的数字教育生态体系，促进了学教深融，让师生成长、学校发展更有价值、更有质量。

来源：晋鹏教育