摘要：即日起，武汉晚报推出“家校共育·隔代教育”专栏，首期邀请武汉市育才小学校长晏莉，结合学校教育中的典型隔代教育案例，为爷爷奶奶、外公外婆们送上实用的“带娃秘籍”。
武汉市育才小学校长晏莉与孩子们在一起谈心。
武汉市育才小学校长 晏莉
即日起，武汉晚报推出“家校共育·隔代教育”专栏，首期邀请武汉市育才小学校长晏莉，结合学校教育中的典型隔代教育案例，为爷爷奶奶、外公外婆们送上实用的“带娃秘籍”。
——————
隔代养育在我们的生活中普遍存在。武汉市育才小学调查显示，本校有近七成家庭的孩子，是祖辈参与教养的。
然而，长期以来，隔代养育多遭诟病，处于被年轻父母看不惯、不满意，却又离不开的尴尬境地。由于两代人育儿观念的分歧，也引发了一些家庭矛盾，以至于部分孩子在父辈和祖辈各执己见，甚至不乏火药味的家庭教养环境中无所适从。
为此，育才小学做了很多有益的尝试，致力家校共育、推动社会资源共享，取得了学校单方面教育所难以企及的成效。
探讨利弊得失
隔代教育的优势与劣势
我们曾组织全校教师针对隔代教育现状讨论分析，明晰利弊，统一认识。
祖辈家长有一定育儿经验，且多已退休，有更多时间和精力专心陪伴孙辈，相比于年轻父母，他们心态更平和，更能包容孩子。充满爱和欣赏的、宽松的祖孙相处模式，有助于孩子建立自信，感受更丰富的情感，了解世界的多面性，学习和不同的人沟通，是孩子心理成长和性格塑造的营养素。另外，老人吃苦耐劳、勤俭节约、与人为善、豁达包容等优秀品质和人生态度，以及自身特长，对传统文化的推崇，对历史的独到见解等等，都会潜移默化正向影响孩子。
因家庭原因，六（10）班刘轩昊同学是爷爷奶奶带大。老人善良、谦和，通情达理，并善于接受新的教育观念。刘轩昊身上有股不服输的劲儿，这是直面困难的勇气。他不仅学业成绩始终名列前茅，还积极参与学校的志愿服务，主动帮助有困难的同学，成为大家学习的榜样。在隔代养育环境中，刘轩昊成长为心地善良、懂得感恩，全面发展的好孩子，两次被评为江岸区优秀学生。
当然，隔代养育也有弊端：不少祖辈教育理念陈旧、某些经验过时，在教育孩子方面老方法不管用，新方法不会用；宠溺孩子、干预父辈教育等等，以至于孩子养成不良习惯。而祖辈与父辈养育理念发生冲突，引发家庭矛盾，孩子也容易寻求祖辈做保护伞，从而加深祖辈与父辈间的隔阂。
建立和谐关系
打造“家庭教育共同体”
如何助力家庭教育，实现育才树人，家校共赢？
打造“家庭教育共同体”，育才小学定期举办家庭教育讲座，邀请心理学家或教育专家与学生家长面对面，引导学生父母尊重感恩老人，创建更和谐家庭氛围。学校还组织“周末祖孙走进场馆”“志愿者行动”等家庭活动，鼓励祖孙共同参与。鼓励爷爷奶奶们吸纳新知识、新观念，对待孙辈慈爱宽容，但不纵容溺爱。
2021年是中国共产党成立100周年，学校启动“育才红色故事会”讲述活动，引导全体师生挖掘家庭中的红色故事，讲述祖辈不懈奋斗的历程、优秀家风传承故事，激发学生爱党爱国爱家热情，培育学生的感恩之心。学生层面评选出校级最佳故事作品16篇，校级最佳故事讲述16人；班级最佳故事作品910篇，班级最佳故事讲述455人。征集育才红色故事讲述视频54个，优选16个视频进行校级展播。一（3）班雷可涵的爸爸深有感触地说：“天下之本在家，家庭教育更多是在言传身教中自然发生。比如，祖辈热情好客，退休后与邻居守望相助，所以父辈开朗活泼、乐于助人，继而影响小朋友，让他们从小就懂得与人为善，谦逊有礼。”
学校还针对某些学生个性中暴露的自私任性等倾向，开展“祖辈情”教育活动，让亲情深度链接：
1.走近祖辈。了解祖辈生日及其生活和工作经历，听祖辈讲老照片背后的故事，问祖辈某件旧物的来历。
2.真情故事。讲述和祖辈之间发生的故事。
3.班级调查。如：祖辈背着父母给你零花钱，你怎么办？
4.回报祖辈。送一份独特的礼物给祖辈，如自己设计贺卡、写封感谢信等，或陪祖辈聊天。
要想给孩子好的教育，首先要建立和谐的家庭关系，让孩子有安全感、幸福感，才能进一步实施我们的教育计划，达成教育目标。
厘清角色定位
祖辈不越位 父辈不缺席
长期以来，我校教师尤其是班主任在家长恳谈会或家访中，常引导学生父母和祖辈厘清边界，确认抚育责任从属关系：父母承担第一养育责任，把握养育决策，是家教主角，必须做到“不离岗”，不少“问题孩子”背后隐藏着父母的缺位；作为“家庭教育共同体”中的配角，祖辈要做到“不越位”，让年轻的爸爸妈妈唱主角，不让“隔代亲”成“隔代惯”。
学校成立了家委会，设立了家长课堂，年轻父母可鼓励长辈一起听课，或带长辈共同参与亲子课、亲子沙龙。在“家庭教育共同体”中父辈和祖辈应是志同道合的伙伴，彼此理解包容、求同存异，万不可各执己见、相互贬低。
家庭是孩子良好品行和习惯的首要培养者，学校是孩子良好品行和习惯形成的督导者。隔代养育不仅是责任与担当，更是智慧与爱的传递。
武汉市育才小学着力打造教育共同体，做好“鹤发”和“童颜”的链接，做好“亲子教育”与“隔代教育”的融合，积极构建学校家庭协同育人新格局，充分发挥隔代教育优势，共同促进儿童健康成长，实现家庭与学校教育共赢。
[ 人物简介 ]
晏莉，武汉市育才小学校长。曾荣获全国创新名校长、湖北省优秀教师、湖北省师德先进个人、武汉市五一劳动奖章，中国陶行知研究会常务理事，华中师范大学、湖北大学小学教育专业学位研究生校外导师，华中师范大学首届“国优计划”行业导师。
来源：九派新闻