摘要：书籍是通向智慧的桥梁，阅读是叩启未来之门的密码。有的学校用场景赋能、活动浸润让书香成为校园最鲜亮的底色；有的学校创新开展创意书袋设计、动态漂流交换、跨时空思想对话的深度阅读实践，让知识在流动中生发新的活力；还有的学校通过开放式图书馆、多元交流体系构建起立体阅读

民小编说

书籍是通向智慧的桥梁，阅读是叩启未来之门的密码。有的学校用场景赋能、活动浸润让书香成为校园最鲜亮的底色；有的学校创新开展创意书袋设计、动态漂流交换、跨时空思想对话的深度阅读实践，让知识在流动中生发新的活力；还有的学校通过开放式图书馆、多元交流体系构建起立体阅读矩阵，让阅读成果化作学生脸上动人的光彩。这些教育实践如繁星点点，勾勒出书香校园的理想图景。一起来看——

河南省郑州航空港区领航学校：

让阅读成为自然的力量

习习春风，吹绽阅读之花；缕缕芬芳，唤醒阅读之魂。在郑州航空港区领航学校教育的沃土上，阅读素养培养融入了孩子生命成长的每个瞬间。学校着力构建全员、全程、全域的阅读生态，通过搭建校园阅读场景，深耕阅读课程融合，评选优秀阅读达人，让阅读成为滋养生命的自然力量。

空间渲染，润泽阅读之根

环境育人，润物无声。学校在校园空间上巧思布局，走廊、楼梯、墙面、花坛等公共区域以经典诗词、读书名言装点，让每一个角落都化作“无声的课堂”，传递阅读之美。

在各班精心组织的“图书漂流”活动中，学生将自己心爱的书籍带到学校，在扉页上写下推荐理由和个人感悟，为书籍的奇妙之旅注入独特灵魂。从图书漂流到交流互动，从校长推荐到教师指导，从同伴相助到兴趣组合，从线下共读到线上联动，全体系、全方位、全场景的阅读互联网已经初步形成，阅读不再是一种任务，而是一种享受，师生沉浸在浓厚的书香氛围中，共探知识宝藏。

学生诵读千字文

微光聚河，滋养阅读之叶

学校明确每周固定时间开设阅读共享课。从阅前导读到阅中趣读，再到阅后拓读，通过丰富多元的阅读形式，引导学生在情境化的“阅读磁场”中，习得阅读知识，掌握阅读技巧，汲取阅读养分。“阅读分享会”“阅读擂台赛”“阅读接力站”等活动竞相开展，孩子们纷纷上台，讲述书中精彩片段，畅谈阅读感悟。

“微阅读”也倍受师生们的青睐。清晨，20分钟经典诵读，在古典诗词和名篇佳作中开启活力满满的一天；午后，30分钟午读时光，在安静的氛围中独立思考；傍晚，20分钟暮省积淀，在沉思中深化阅读感悟。

此外，通过评选从“爱读”到“善读”“慧读”“悦读”“领读”的五级进阶“阅读达人”，架起从“阅读量”通往“阅读力”的进步桥梁，让师生携手向书香的更深处漫溯。

学生踊跃分享阅读收获

活动赋能，孕育阅读之花

在领航校园，一年四季都有书香的浸润。伴着世界读书日的春是学校的“书香悦读节”，伴着六一儿童节的夏是学校的“绘本乐读节”，伴着霜降节气的秋是学校的“诗歌礼乐节”，伴着小雪而来的冬是学校的“童话赏读节”，通过一系列阅读节日活动，让阅读成为滋养生命的甘泉。

学生集体朗诵

阅读是素养的根基，书香是成长的底色。未来，学校将不断创新阅读活动形式，让氤氲书香充盈校园的每一个角落，带领更多的“领小航”沐光而上，看见更高、更远、更美的风景。

（作者赵娜，单位系河南省郑州航空港区领航学校）

在福建省建阳师范附属小学，一场别开生面的阅读漂流活动正打破传统阅读的边界，将知识的火种播撒在校园的每一个角落。以知识共享为内核，以互动体验为引擎，这场活动涵盖创意书袋设计、自主书籍遴选、动态漂流交换、深度阅读体悟和多元创意展示等环节，致力于构建沉浸式校园阅读共同体，让书香弥漫整个校园。

“漂”饰书袋：艺术与文化的交融

书袋设计，宛如一场创意与文化的奇妙碰撞。各班精心构思，设计出风格各异的专属书袋。有的班级以蓝色海洋为背景，寓意在知识海洋中扬帆远航、博览群书；有的将家乡朱子理学文化的标志性建筑，如考亭书院、观书园等巧妙融入，展现对家乡文化的传承与弘扬；还有的印上班级阅读口号与徽章，彰显独一无二的阅读风貌。这些书袋成为了承载阅读文化的独特载体，将学生的阅读力、思考力与表达力以视觉艺术形式呈现，为阅读漂流奠定了富有创意的文化基调。

“漂”选佳书：知识的多元汇聚

漂流活动中，学生们自主从个人藏书中精挑细选的心爱之书，涵盖文学、科普、历史等多个领域。每一本书都承载着学生的个人兴趣与知识偏好，为同学们提供了多元的知识获取渠道。

“漂”换之旅：打破阅读的时空界限

每周，各班学生会携带书袋参与书籍漂流交换。这种创新模式打破了传统阅读在时间和空间上的限制，让书籍在校园内形成知识共享的动态循环。学生们在获取新书的过程中，好奇心得到满足，阅读视野也得到拓宽。

同学间交流阅读心得体会

“漂”写日记：思想的碰撞与交融

每个书袋中都放置一本漂流日记，记录着学生阅读时的点滴感悟。这些文字随着书籍在班级中流转，每一页都承载着一位读者的心声，不同思想在这里碰撞交融，实现了跨越时空的心灵对话。下一位读者阅读时，会在日记中回应上一位读者的感悟，或补充新的见解。在一来一往的互动中，学生不断反思、完善自己的观点，阅读也从个体行为转变为群体互动的学习过程。

学生设计的漂流日记

“漂”创活动：让阅读绽放多彩光芒

为让阅读漂流活动更加精彩，各班开展了一系列创意阅读活动。在“阅读分享会”上，学生们畅所欲言，分享阅读感悟，将抽象知识转化为自身成长经验；“故事演绎”为学生提供了将文字转化为舞台艺术的机会，学生们精心挑选经典情节，通过生动表演让书中角色跃然舞台；“好书推荐海报展”中，学生们将好书的核心魅力浓缩在一张张海报中，让知识传播有了有力载体。

让书“漂”起来，让知识“活”起来。阅读漂流活动，极大地激发了同学们的阅读兴趣，成功将阅读从个体行为转变为集体的分享与交流。阅读成为一场充满乐趣的集体探索，引领着同学们在知识的海洋中不断前行。

（作者叶佳玲，单位系福建省建阳师范附属小学）

青岛平度行知实验学校秉持“探究教育本真，造就健全人格，开启人生智慧”的办学理念，致力于打造书香校园，助力师生成长。

文化入魂，营建书香环境

开放式图书馆：学校设有独具特色的开放式图书馆，采用超市式借阅模式。阅览厅可容纳200人同时阅读，划分了学生静心阅览区、低年级趣味阅读区和教师休闲阅览区，全年全天向师生及家长开放。

老师们在图书馆阅读

校园书香氛围营造：校园内，楼道、教室、树木旁、花坛中以及墙壁上，鼓励阅读的名人名言随处可见，营造出浓郁的书香文化氛围。各班建立图书角，且定期开展“读书漂流”活动，实现个人藏书资源共享。

多元活动，搭建书香舞台

阅读指导，推荐经典

学校每周开设不少于一节阅读指导课，由骨干教师为各学段学生推荐经典读物，带领学生阅读中外名著与古今诗文，培养阅读习惯与兴趣。

悦享阅读，活动添彩

书香缕缕润师行：每学期为教师推荐阅读书目，教师制定阅读计划，组建阅读合作会。学校举行校长赠书活动，邀请知名作家学者到校开展阅读写作指导讲座。

书香幽幽溢班级：依据“书香班级”评比办法，开展评比活动。各班级通过读书记录卡、手抄报等形式展示读书成果，学生自发成立图书管理小组，开展借阅与好书交换活动，营造浓厚读书氛围。

“‘阅’动龙年，‘读’享未来”成果展

书香欣欣融生心：采用“晨诵、午唱、习字、暮省”生活方式，开展经典诵读活动，各级部也开展“诗配画”等多样活动，让学生积累读书收获。

书香浓浓浸家庭：开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，通过家长群等宣传读书意义，组织家庭读书交流会，评选“书香家庭”，让阅读成为家校共同的生活方式。

经典润泽，品味书香醇美

通过一系列举措，学校努力营造知书达理、好学上进的书香校园氛围，构建温馨和谐的文化育人环境。阅读是一项长期的教育工程，学校将持续引领学生行走在书香大道上，让学生享受读书快乐，感受读书幸福，演绎阅读精彩，助力学生长远发展。

（作者郑辉辉，单位系山东省青岛平度行知实验学校）

内容主题：

聚焦“阅读”这一主题，分享推进和开展阅读教育的实践举措、经验心得、故事经历等。

形式：

文章：字数1200字左右；

图片：反映阅读主题的照片，须配有文字说明；

视频：时长3分钟以内，须配有文字说明。

投稿方式：

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来源：人民教育