摘要：“三大球”是衡量体育发展水平的重要指标，也是在刚刚过去的两会上，全国政协体育界别委员们十分关心的话题。青少年“三大球”到底应该从哪里抓起？“三大球”体育教学的展开如何因地制宜、因校制宜？一起来看记者调查。

“三大球”是衡量体育发展水平的重要指标，也是在刚刚过去的两会上，全国政协体育界别委员们十分关心的话题。青少年“三大球”到底应该从哪里抓起？“三大球”体育教学的展开如何因地制宜、因校制宜？一起来看记者调查。

北京市陈经纶中学团结湖分校高中部体育教研组组长 王文勇

周三上午，在北京市陈经纶中学的篮球场上，同学们正在上篮球普修课。学生告诉记者，他们的篮球课不仅男女分班上课，还分为普修、选修两种班型。

北京市陈经纶中学团结湖分校高中部高二三班 刘鸣昊

就是分普修和选修，普修就是大家都要参加，然后选修就是根据自己兴趣选足、篮、排，然后武术是选修课程，自己想参加哪个选哪个，然后今天这是普修，大家都要学习的。我也选了篮球这项选修课。就是普修课更偏向于大众，就是让大家了解这项运动，选修课就是更偏专业一点，让大家系统地训练，然后培养一些技术方面的人才。

对于普修课而言，我们从基本的篮球战术进行讲起，比如说八字传球，四脚传球，让学生有这个团队意识。我们学校刚建了一个AI（人工智能）（体育教学）的这么一个小组，然后准备开发相应的这方面课程，因为这是DeepSeek非常火爆的软件，我们也在学习和运用这些软件辅助课堂教学。

除了篮球课分班教学与引入人工智能外，王文勇告诉记者，学校还根据学生的年龄段因材施教，并结合学校的武术特长进行校本化探索。

上课的时候我们也结合学生的情况，在课上进行篮球分项教学，然后分项之后，我们随着年龄的增加，到高二年级我们主要以战术和技术配合为主，然后再结合我们利用课间操时间搞的班级联赛，这样使学生在高中毕业的时候，分别掌握一项体育技能。

培养青少年“三大球”人才，扩大“三大球”运动人口基数，赛事体系的建立无疑是振兴“三大球”的重要途径。去年，国家体育总局和教育部联合主办了首届全国青少年三大球运动会，激励各地重视青训工作，通过高水平竞技推动“三大球”后备人才培养，促进体教融合。同时，各地还强化政策支持，推动青少年“三大球”普及。

北京明确要求中小学开展“三大球”必修课程及班级联赛，山东将“三大球”纳入中小学“五大联赛”，使青少年“三大球”以赛事为杠杆，通过政策引导、体教融合、赛事体系完善和人才培养模式创新，形成“校园抓普及、体校抓青训、社会抓提高”的协同格局。

首都师范大学体育教研部副主任 陈少青

以往我们单纯传授篮球的基本技术，像运、传、投、突这些，其实不太符合教学规律和学生的心理，现在我们要把这些技术融入到比赛当中，进行一些花样运球的比赛，投篮的比赛，半场的挑战赛，就可以吸引学生来参与，让学生在玩中学，在学中玩。

事实上，除了赛事体系的建立，各地各校都在结合地域、学校特色进行“三大球”的校本化探索。麓山国际实验学校积极推广“三元三化”足球课程模式，将足球进课堂、足球文体活动、足球社团、班级足球联赛等常态化，并将体育场升级成比赛标准足球场。雅礼中学作为足球、篮球、田径三大国家级体育传统项目校，打破行政班级界限，实施分班“选项教学”，并聘请多位国家级运动员作为运动教练，在竞技体育领域探索出体教融合的独特模式。

要想做到因地制宜，因校制宜，作为学校来讲呢，更应该在普及层面“以体育人”方面下功夫。当然各个学校的场地资源不同，教师的资源也不一样，我们可以有条件的学校多为学生做一些这个场地资源的开发，比如说小篮板多设置一些，小的足球场多设置一些，而有的学校场地条件比较好，它有人工智能的设备，比如说投篮的，还有足球射门的，都可以借助我们现在信息化发达的工具，利用人工智能的手段，来让学生参与到里面去，还有的学校它有一些运动的明星，就是一些足球的运动员，篮球的运动员在学校，那么可以让他们和孩子们多交流，以此形成因地制宜，因校制宜的方式。

今年两会期间，代表委员还关注到家长在培养孩子“三大球”体育技能方面有时会存有功利心，指出部分家长认为让孩子过早参与比赛有成绩，以及学习一些可以展示给大家的技能更重要。对此，专家表示，真正落实“三大球”的培养离不开家长的正确引导，家长需要从健康快乐的角度培养孩子的运动习惯。

家长要看到孩子的成长，情感，性格方面的锻炼，从健康和快乐的角度培养孩子的运动习惯，来正确对待胜负观。我们可以树立一些校园的榜样，打造一些校园的明星，通过校园广播、宣传栏、班会的形式来宣传三大球运动员的拼搏精神，引导学生树立积极向上的价值观。

来源：CETV4