摘要：艺术不仅是创作的过程，更是探索世界、表达自我的方式。在CIS，我们致力于培养学生的创造力与艺术思维，鼓励他们在多元文化中寻找灵感。今天，让我们走进CIS中学艺术老师Sissel Tan，了解她如何将个人的艺术造诣与丰富的国际经验融入教学，启发学生通过艺术来发现
艺术不仅是创作的过程，更是探索世界、表达自我的方式。在CIS，我们致力于培养学生的创造力与艺术思维，鼓励他们在多元文化中寻找灵感。今天，让我们走进CIS中学艺术老师Sissel Tan，了解她如何将个人的艺术造诣与丰富的国际经验融入教学，启发学生通过艺术来发现和塑造自己的独特世界观。
我相信每个热爱艺术的孩子都有一颗自由不被束缚的心，我的目标就是激发他们的创造力，让他们在实践艺术和设计中找到成就感和快乐。——Sissel
艺术老师
Sissel Tan
教育背景:
马里兰艺术学院--插画硕士学位，伦敦艺术学院(伦敦时尚学院)--舞台戏服设计一等荣誉学士学位
教育经历:
曾任教于深圳国际交流学院艺术学科。擅长传统绘画,插画,戏服设计与制作，艺术人偶等。参加过多个展览并有着美术馆策展和个人分享会经验。
1、多元背景下的艺术探索
Sissel Tan在艺术领域的成就和探索，可以追溯到她在伦敦艺术大学的深造经历。她不仅精通服装设计、插画和视觉艺术的多重领域，还将欧洲历史、文学以及神秘学元素作为创作的核心，将这些独特的主题通过细腻的艺术形式呈现。
通过对这些深层文化背景的研究和创作，她的作品不仅仅是视觉呈现，更是对历史与文化深度的回应。她的艺术集涵盖服装设计、饰品制作、插画、摄影Zine以及道具设计等多元化形式，每一件作品都彰显了她的思想深度和艺术追求。
她的作品集涵盖服装设计、饰品制作、插画、摄影Zine、道具设计等多种艺术形式，展现了她对艺术的深刻理解和多元探索。
Sissle老师作品介绍
作品内容： 混合媒介于画布布料上 (100cm x 150cm)
作品简介：”把自然和惬意带回到室内“是这幅纺织装饰作品的主题。灵感来自于维多利亚时期的花园庭院，装饰与置物的结合，希望把田园生活的慢节奏带回到城市里。曾在深圳旭生美术馆展出
作品名称：Hades
作品内容：翅膀披肩+长裙（两件）
作品简介：这是一件关于死亡（death）生命（life）与希望（hope）的作品。蝴蝶象征了许多，从那短小的寿命它象征着死亡；从授粉繁衍把火焰传递下去它象征着生命；从丑陋的毛虫到艳丽的蝴蝶它象征着希望。它们伤痕累累却给予了我们自己
2、培养学生的审美与社会责任
在Sissel 的课堂上，艺术不再是封闭的创作活动，而是与社会紧密相连的实践。她不仅鼓励学生从艺术的视角审视世界，还通过实践项目带领学生走出课堂，去探索艺术的社会价值。
她积极参与了CIS乡村美化项目，让学生在真实的创作环境中锻炼技能，并体会到艺术对社会环境的影响。
通过这些实践，Sissel老师希望学生认识到，艺术的价值远不仅限于画布、展厅或博物馆，而是能够在现实世界中改善环境、影响他人，并促进社会的美学进步。
她还带领学生团队前往和美术馆进行深度观展，在对当代艺术作品的分析与讨论中，培养学生对艺术风格的深度理解，并加强批判性思维的训练。
3、个性化引导与跨学科艺术探索
Sissel 始终坚信每位学生都有独特的艺术天赋和创造力。在教学中，她注重个性化指导，根据学生的兴趣和优势，量身定制个性化的学习方案。她不仅关注学生的艺术技法，更注重激发学生对艺术的深度思考，鼓励他们在创作过程中不断反思与突破。
Sissel老师课堂照片
4、实践与理论相结合的教学方法
Sissel老师深知，艺术的真正魅力在于它的实践性。她通过展览观摩、社会项目以及作品集的制作等方式，让学生亲身体验艺术创作的全过程。她鼓励学生通过展示作品来表达自我，通过批评和讨论来提高艺术鉴赏能力，进而不断完善自己的创作技巧。她的教学方式不仅注重艺术技法的传授，更强调艺术的深层价值与社会影响力。
学生作品
G9 Maria
G9 Cecilia
5、课堂特色：
个性化指导： 深入了解每位学生的兴趣与潜力，量身定制学习方案，激发创造力。
跨学科艺术探索： 鼓励学生将艺术与文学、历史、科技等学科结合，拓宽艺术创作的边界。实践结合理论： 通过参与展览、社会项目以及作品集制作等，培养学生的实践能力，帮助他们全面理解艺术的价值与意义。
6、艺术教育的全球视野
作为CIS的一员，Sissel Tan不仅仅是传授艺术知识的教师，更是学生走向全球艺术世界的引路人。
她希望每个学生都能在艺术的课堂上找到自我表达的方式，在创作中感受到艺术的独特魅力，并将这种创造力带到世界舞台上。她不仅带领学生探索艺术的无限可能，还帮助他们找到属于自己的人生轨迹，助力他们迈向全球顶尖艺术院校。
CIS艺术课室
创意设计学院课室
来源：CIS加优国际学校