摘要：播种有时，花开有期，衔接有度。幼小衔接，不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成、能力的培养。为进一步落实幼小衔接工作，让每个孩子从学前教育阶段平稳地过渡到小学教育阶段，激发孩子对小学生活的热爱和向往之情， 嘉兴庆安昌盛花园幼儿园开展了大班段幼小衔接公开课活动。
花开有声 成长有影——嘉兴庆安昌盛花园幼儿园幼小衔接公开课活动
播种有时，花开有期，衔接有度。幼小衔接，不仅仅是知识的储备，更是习惯的养成、能力的培养。为进一步落实幼小衔接工作，让每个孩子从学前教育阶段平稳地过渡到小学教育阶段，激发孩子对小学生活的热爱和向往之情， 嘉兴庆安昌盛花园幼儿园开展了大班段幼小衔接公开课活动。
巧思构课展风采
此次公开课活动老师们自选题材，以幼儿兴趣和成长需求为出发点，围绕五大领域，梳理“衔接”中的核心经验和知识点，精心设计，创设有趣的教学情景和游戏环节，呈现了一节节丰富有趣的教学活动。
《一年级 一点也不可怕》
沈老师 社会活动
大班幼儿他们正处于对未知世界充满好奇但又略带恐惧的阶段，对即将踏入的新环境——小学，既充满期待又感到不安。孩子们对于一年级的学习内容、生活方式以及人际关系等方面都充满疑问，需要引导和帮助来建立积极的入学态度。沈老师通过绘本《一年级一点都不可怕》来帮助孩子们了解并适应即将进入的一年级学习环境，激发他们的学习兴趣，引导他们观察图中人物表情，并提供机会让他们表达自己对一年级的期望和感受。同时，通过一系列的环节，向孩子们传达鼓励和支持，帮助他们建立对一年级的信心和积极态度。
活动中，沈老师通过绘本故事视频吸引孩子们参与活动的兴趣，让幼儿知道小学生活的有趣，在轻松的学习氛围中乐意分享自己的愿望，对小学产生向往之情。
《慌张先生》
龚老师 语言活动
大班幼儿应该具有有计划的做事、自我管理的能力。绘本《慌张先生》从儿童视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、做好计划、学会自我管理的重要性。这个绘本没有教条式地教导孩子要有时间观念，而是展现一段时间内慌张先生和村民们做事的发展结果，对比感受时间管理的重要性。
本节课龚老师以《慌张先生》的绘本故事为载体，调动幼儿生活经验，引导幼儿关注身边那些慌张的时刻。从儿童视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、做好计划、学会自我管理的重要性。并动脑筋帮助主人公制定计划，学习时间管理。跟随着情节深入其中，孩子们真切地领悟到了时间管理的非凡意义。
《我心中的小学》
陈老师 美术活动
随着大班幼儿即将告别幼儿园生活，步入全新的小学阶段，他们对未知的小学环境充满了好奇与憧憬。为了帮助幼儿更好地了解小学，缓解对未知环境的焦虑，同时激发他们对未来学习生活的向往，陈老师设计了大班艺术活动《我心中的小学》。通过绘画的方式，引导幼儿发挥想象力，描绘出自己心目中的小学形象，从而加深对小学的认识和期待， 去感受春天的美好。
绘画是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，活动中，陈老师通过图片引导、语言描述等方式引导幼儿用彩笔画出心目中小学，寓教于乐，充满童趣。
《甜甜的小学梦》
王老师 创意活动
“借形想象”是人类最普通、最原始的想象能力，非常适合运用到幼儿美术中，并最大限度地促进幼儿想象力的发展。为了追随孩子的兴趣，我创设了“小学梦”的情境，以丝巾为主线，让他们感受物体每一次落在地面都会随机产生不同的形状，给孩子带来对小学无限的遐想……借助“小学梦”神秘宝贝，各种自然物支持孩子们借形想象，感受自然界的神奇与美妙，对小学充满期待和向往。
幼儿对小学充满了无限的遐想，每个孩子都有一个小学梦，王老师通过“借形想象”带领孩子们一起推开了解小学这扇门，化解对小学的担忧情绪，萌发上小学的向往之情。
教研评课促成长
公开课活动结束后，参与教师积极分享教学心得，剖析了公开课中的亮点与待改进之处。通过集体智慧碰撞，教师们不仅加深了对教学理念的理解，还明确了未来教学创新的方向，提升教学质量，为幼儿创造更加高效、互动与启发性的学习环境。
本次活动为老师们搭建了面对面、零距离交流的平台，相信每一位老师都能在设计、实施、反思的过程中，对教学能有感悟和收获，今后以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为基本原则，把衔接工作落实到日常教育教学中、落实到点点滴滴的生活中。
来源：诺亚舟教育