摘要：最近一位之前加我的编制内初中语文老师给我发了一大段话，提炼出来就是：孩子小，一个人带娃工资入不敷出，竞聘不上班主任（她们学校班主任看护费很高），想搞副业，有什么需要注意的地方吗？这方面我确实不太懂只能回复她这方面我不清楚哈，但是我觉察到这可能不是个例，我把她的
最近一位之前加我的编制内初中语文老师给我发了一大段话，提炼出来就是：孩子小，一个人带娃工资入不敷出，竞聘不上班主任（她们学校班主任看护费很高），想搞副业，有什么需要注意的地方吗？这方面我确实不太懂只能回复她这方面我不清楚哈，但是我觉察到这可能不是个例，我把她的话发到了工作群里求稿，今天中午一位在河北某校任职的某初中老师给我发了文章。我对文章进行了小改（不改可能没法发），发出来供大家参考和讨论。
一、这些“副业”看着香，实则埋着雷
1.有偿补课：看似“凭本事挣钱”，实则踩了政策红线
这是最容易出问题的领域，没有之一。
去年邻县有位数学老师，班里家长总说孩子跟不上，三番五次请他“课后多指点”。他抹不开面子，就在周末找了个空教室给5个孩子补课，家长们凑了点“辛苦费”，每月也就2000多。结果没多久被举报，教育局查实后，给他记了过，职称评审暂停3年，工资也降了一个档次。
可能有人觉得“一对一补课，家长自愿，又不在学校，应该没事”，但政策红线摆得很清楚：教育部《严禁有偿补课的规定》里明确，在职中小学教师不管是组织补课、介绍生源，还是私下接受学生及家长的有偿辅导，都属于违规。哪怕是家长“哭着求你补”，哪怕分文不取，只要是“补课”性质，一旦被认定为“可能影响公正履职”，就可能被追责。
更隐蔽的坑是“变相补课”。有位英语老师想了个“聪明办法”：让家长把孩子送到自己家，说是“托管”，其实每天晚上花1小时讲课本内容。家长觉得“老师人好”，逢年过节送点礼，结果被其他家长举报“以托管为名行补课之实”。最后学校让他写了书面检讨，还在全校教职工大会上被点名批评，尴尬不说，以后评优评先基本没了指望。
2.朋友圈卖货：别让家长群变成“生意场”
“我就发个朋友圈卖卖水果，又没强迫家长买，这也不行？”这是很多老师尝试微商时的困惑。但现实中，真有老师栽在这上面。
前两年我们区有位班主任，自家亲戚开了家土特产店，她想着帮着推广，就在朋友圈发产品信息。一开始只是偶尔发，后来家长们陆续点赞评论，有几个家长为了“搞好关系”，还特意下单买了不少。结果被其他家长截图举报到学校，说她“利用班主任身份变相推销”。学校调查后虽然没给处分，但找她谈了话，明确要求她要么关闭朋友圈卖货，要么设置“家长不可见”。
为啥这事敏感？因为教师和家长之间不是单纯的“朋友关系”，自带一层“教育者与被服务者”的属性。哪怕你从没主动推销，只要家长觉得“不买不好意思”，就可能构成“利用职务影响谋利”。尤其是班主任，手里握着座位安排、评优推荐等实际权力，哪怕无心，也容易让家长产生“不得不买”的压力。
还有老师踩过更隐蔽的坑：在家长群分享“育儿经验”时，顺口提一句“我家孩子用的这款学习机特别好”，结果被认定为“变相广告”。不是说不能分享生活，但在有家长的社交圈里，涉及“推荐商品”的话一定要慎之又慎。
3.培训机构兼职：别让“外快”砸了“铁饭碗”
“我在培训机构带周末班，不教自己学生，应该没事吧？”这是很多老师的误区。
去年市里一所中学的物理老师就栽了：他在一家培训机构兼职教初二物理，生源都是其他学校的学生，结果被学校发现后，直接取消了他的年度评优资格，还在职称评审时扣了分。学校的理由很明确：教育局三令五申，在职中小学教师不得在任何培训机构兼职，哪怕不涉及本校学生，也属于“违反职业道德”。
更严重的案例是前几年的：有位老师在培训机构当“金牌讲师”，机构为了招生，到处宣传“某重点学校名师授课”，结果被教育局查到，不仅老师被通报批评，连所在学校都被约谈。这是因为培训机构很可能利用你的“公办教师”身份做营销，而你很难控制他们的宣传方式，风险其实不在你教什么，而在“你的身份被如何使用”。
4.自媒体“变现”：别让讲台成了“带货场”
现在做自媒体的老师不少，分享教学日常、解题技巧，既能帮助同行，也能获得一点流量收益，这本是好事，但边界一旦模糊，就容易出问题。
有位语文老师在短视频平台分享“作文提分技巧”，积累了几万粉丝后，开始在视频里推荐“自己用过的作文书”，还挂了购物车。一开始销量不错，但有家长发现，她推荐的书并不是学校要求的版本，而且有学生反映“老师在课堂上也提过这本书”。最后被举报“利用教学影响力带货”，教育局介入后，要求她删除所有带货视频，还让学校对她进行了批评教育。
哪怕你不在视频里提学生、不提学校，只要你的账号标签是“中小学教师”，粉丝里有家长或学生，带货行为就可能被质疑“公私不分”。还有老师因为在直播里吐槽“家长不配合工作”，被网友截图转发，引发舆论争议，最后影响了自己的职业生涯。
二、想搞副业？先看清这几条“保命线”
咱们老师想搞副业，无非是想多份收入、改善生活，没人想故意违规。但这个职业的特殊性在于，很多“边界”需要自己主动划清，这几条底线一定要守住：
1.绝不碰“和学生、家长利益挂钩”的事
这是最核心的红线。不管是卖东西给家长、收家长的“好处费”，还是利用学生资源谋利（比如让学生去自家开的店里消费），哪怕金额再小，性质都可能变。
2.别让副业影响主业，这是“铁律”
学校对老师的核心要求是“教好书、带好班”。如果因为副业精力分散，导致课堂教学质量下降、学生成绩滑坡，哪怕副业完全合规，也可能被约谈。
我认识一位年轻老师，下班后跑网约车，经常开到半夜，结果第二天上课精神恍惚，板书都写错了好几次。家长找学校反映后，领导找他谈话，之后每个校领导轮番推门课，最后他不得不放弃了网约车，毕竟比起短期收入，稳定的职业发展更重要。
3.提前搞清楚“学校允许什么”
不同地区、不同学校的具体规定可能有差异，最好先了解清楚本地的政策。比如有的地方明确规定“教师不得从事任何盈利性兼职”，有的地方则相对宽松，但要求“兼职必须报备”。
我们学校就有明确的“三不原则”：不影响教学时间、不使用学校资源（包括教室、教具、办公设备）、不涉及学生及家长。有位美术老师周末去画室教成人绘画，提前向学校报备了时间和地点，学校就没再说什么。
三、这些“安全区”，或许可以试试
如果确实想利用业余时间增加收入，又不想担风险，这几个方向可以参考，都是身边老师亲测过的“合规选项”：
1.发挥专业优势，但和“中小学教学”彻底脱钩
比如，英语老师可以给成人培训机构做四六级、雅思托福辅导（注意避开K12领域）；数学老师可以接企业的数据分析、报表统计兼职；语文老师可以给出版社写书稿、做校对，这些都和“中小学学生、家长”不沾边，风险相对较低。
我以前的一位同事，擅长写毛笔字，周末去老年大学教书法，学员都是退休老人，和学校工作完全不冲突，每月能多挣3000多，学校知道后也很支持。
2.靠体力或技能换钱，不涉及“身份便利”
比如，体育老师下班后去健身房当私教，音乐老师去婚庆公司做伴奏，这些靠“手艺”吃饭的活儿，只要时间安排合理，不影响工作，基本没风险。
有位生物老师，家里是种果树的，他利用周末帮家里采摘、打包，偶尔在朋友圈发动态，但明确标注“仅亲友可见”，从不让家长看到，既帮了家里，又避免了不必要的麻烦。
3.公益性质的“副业”，反而能加分
比如，去社区图书馆做义务辅导，给乡村学校捐课，这些事看似没收入，但能积累口碑，甚至可能获得官方表彰。我们区有位老师，周末在社区教留守儿童写作业，被当地媒体报道后，学校不仅给她评优加分，还推荐她参加了市级优秀教师评选。
身边有位老教师说得好：“我年轻时也想过搞副业，后来发现，把课教好，把学生带出来，家长认可你，学校信任你，评上职称后工资涨的那部分，比冒风险搞副业踏实多了。”
当然，日子要过，想多挣点钱没错，但一定要记住：咱们的职业经不起“试错”，一次违规可能影响一辈子。真要搞副业，就选那些“睡得着觉”的事——不碰红线，不影响工作，对得起自己手里的粉笔，也对得起家长那句“老师好”。
来源：园丁新村
