摘要：8月4日中午，浙江大学紫金港校区。一个身影从教学楼六楼坠落，重重摔在二楼平台上，面部朝下。

8月4日中午，浙江大学紫金港校区。一个身影从教学楼六楼坠落，重重摔在二楼平台上，面部朝下。

现场目击的学生们惊恐地看着这一幕——伤者是他们学院的杜老师，年仅35岁的博士生导师。

急救人员迅速赶到现场进行抢救，随后将他送往附近医院。

但一切都太迟了。

医院急诊科工作人员证实，这位青年教师因伤势过重抢救无效身亡。

学校和家属都已获知这一噩耗。

杜某某，1990年出生，本科毕业于浙江工业大学，随后考入浙江大学攻读硕士和博士学位。

博士期间曾赴美国宾夕法尼亚州立大学进修。

2020年博士毕业后，他进入浙江大学博士后流动站，因表现优秀留校任教，成为生物系统工程与食品科学学院特聘副研究员、博士生导师。

在学术领域，他交出了漂亮的成绩单：科研成果显著，成功申请国家青年科学基金项目，带领博士后团队取得突破。

他的研究方向指向未来——果蔬采收装备、农业机器人、仿生软体机器人，探索如何用科技减轻农业劳作的艰辛。

01 原因成谜，多方猜测与校方沉默

关于悲剧原因，网络流传着不同版本的说法。

最广泛传播的是“非升即走”考核压力。

这种制度要求青年教师在规定年限内完成科研和教学指标，否则必须离岗。

但知情网友查询内部信息后指出：杜老师2020年入职，按规定需6年考核期，明年才进入“非升即走”阶段。

他目前的特聘副研究员职位尚未进入“百人”序列，严格来说还未面临最终考核。

警方和校方至今保持沉默。

学院办公室工作人员面对询问时直接挂断电话；

工会以“正值暑期，不方便回答”为由拒绝回应；系主任也表示“暂不对外透露”。

02 并非孤例，高校教师的沉重压力

杜老师的悲剧并非个案。

近年来，高校教师因压力导致的身心崩溃事件时有发生：

2004年，南京林业大学宋凯副教授疑因“非升即走”压力自杀，校方承认其患有抑郁症。

2021年，复旦大学青年研究员姜文华因未通过考核被解聘，持刀杀害学院党委书记。

调查显示，约25%的高校教师存在抑郁倾向，超过60%的教师每周工作超过60小时。

青年教师群体在光环背后承受着三重压力：

科研方面，“非升即走”制度如同悬顶之剑，3-6年内必须产出顶级论文、争取国家级项目、取得显著成果；

职业发展上，从学生到独立课题组长，要白手起家建实验室、招团队、争经费，学术与行政双重夹击；

生活压力同样巨大——30多岁的年纪，成家、买房、育儿接踵而至，而杭州的房价对比“青椒”微薄的薪资，是另一座无形大山。

03深层反思，制度与关怀的双重缺失

杜老师的离世引发了对高校教师心理健康支持体系的质疑。

当一位年轻学者从教学楼顶跃下时，我们不得不问：压垮他的最后一根稻草是什么？

令人担忧的是，高校普遍缺乏有效的心理支持系统。

当杜老师走向顶楼时，是否有任何人察觉他的情绪异常？

是否有专业的心理咨询渠道可以介入？

校方当前的沉默态度，进一步凸显了制度层面应对此类危机的不足。

杜老师的研究方向颇具深意——他致力于开发农业机器人，教会机器模仿生命的柔软与灵巧。

讽刺的是，他研究的机器人或许能精准采收果实，却无法帮他摘下悬在头顶的考核利剑。

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来源：老教师看世界