摘要：它被历代皇帝奉为 “治国教科书”，也是无数名人大家做人做事的终极指南，与《史记》并称为 “史学双壁”，却比《史记》更能指导现实生活。

常常听说，《资治通鉴》是一部一生必读的经典之作。

它被历代皇帝奉为 “治国教科书”，也是无数名人大家做人做事的终极指南，与《史记》并称为 “史学双壁”，却比《史记》更能指导现实生活。

今天，就让我们一起开启这场穿越千年的历史之旅，探寻《资治通鉴》中的智慧宝藏。

很多人一听到《资治通鉴》，可能会觉得这是一本专为历史学者或政治人物准备的书。

其实不然，不论是谁，只要想在为人处世、职场官场、家庭生活等方面获取智慧和经验，都能从这本书中受益。

初入职场的年轻人，可在复杂人际与工作挑战中寻应对之策；人到中年面临生活困境和事业转折者，能从历史汲取力量启示；退休老人想丰富精神生活、总结人生经验，同样能有所收获。

毕竟，生活与工作中的大小事，都能从《资治通鉴》找到借鉴。

以史为鉴，探寻成功之道

现实中，我们常认为成功靠机遇，“时势造英雄”，因而坐等时机，即便自身能力与准备不足。但持久成功之人，多是在对的事情上持续努力，面对困难也能积极应对。

历史学者易中天指出，在当今信息爆炸、变化迅速的时代，传统经验与模式易被视为过时套路。

此时，从历史汲取智慧至关重要。易中天引用唐太宗李世民 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失” 之言，强调 “以史为镜” 即研究历史人物与事件，从中借鉴学习，形成正确认知判断。

如此，我们方能更明智，做正确决策，在生活中少走弯路、收获成功。

在今天的讲述中，我们将通过历史人物的事迹、历史事件的经验、历史发展的规律这三重筛子，探寻 “走向成功” 的智慧路径。

《资治通鉴》的影响

《资治通鉴》主编司马光自幼聪慧好学、勤奋刻苦。仕途波折中，他心系国家百姓，为给统治者提供治国理政参考，埋头编纂此书。

编纂过程不仅未让他疲惫，反而使其愈发投入，他意识到自己想通过总结历史经验教训，为后人提供借鉴并分享。

此后，他以严谨治学态度与卓越才华组织编写《资治通鉴》。问世后广受赞誉，成为历代统治者和文人墨客必读经典。

如今更是我们了解中国古代历史文化的重要窗口，每年助力无数读者在为人处世、职场官场等方面找准方向。

解读《资治通鉴》的三大误区

在深入解读前，需破除 “阅读历史书籍” 的相关误区。若深陷其中，即便努力阅读，收获的知识智慧也有限。学者发现，不少人因走出这些误区，领悟到历史真谛。

第一个误区，认为 “读历史” 就得记住所有历史事件和人物。

有人读历史书想背下所有内容，或以 “记住所有细节” 为标准。但当今时代，“理解” 才是关键，信息爆炸时代死记硬背有碍获取智慧。学习历史应理解事件背后原因与影响，总结经验教训并灵活运用。

我们应抱此心态：当下明白一个历史道理，便积极实践，遗忘某些细节也无妨，之前积累的理解感悟下次仍有用。所以，理解历史道理即可，最糟的是毫无收获地盲目阅读。

若每天阅读都能获启示，一生都觉读书有益，从结果看，便是一生都在从历史汲取智慧。

第二个误区，觉得读《资治通鉴》枯燥乏味，认为 “历史书都枯燥难读”。

其实，阅读历史书如同旅行，不应追求平淡轻松，而应在发现感兴趣、有意义的 “景点” 后深入探索，在体验中领悟历史魅力。若总求轻松阅读，可能错过有价值的知识智慧，即便读完也难悟内涵，稍作思考便觉白读，认为阅读失败。

一开始就认定历史书枯燥，阅读便缺乏耐心，不愿努力，此心态对阅读危害极大。认为 “所有历史书都枯燥”，如同觉得 “所有旅行都无聊”，这种想法很危险。历史书蕴含有趣故事与深刻道理，用心坚持才能发现。

经营与历史书的关系，要像经营与旅行目的地的关系，遇到不懂之处，努力沉浸其中，与内容和作者思想磨合。读《资治通鉴》，我们要发现的是自己探索出的智慧启示，而非枯燥知识。

第三个误区，认为历史书内容无法应用于现实生活。

比如有人喜欢历史故事、古代文化制度，却觉其不能解决现实问题。这里的误区在于，将 “喜欢的历史内容” 当作 “读历史的目的”，读历史目的不止于满足兴趣。而且，历史与现实紧密相连，历史是过去的现实，现实是未来的历史。

通过后文思维框架筛选，会发现历史经验智慧可与现实连接，并非遥不可及。

读史的智慧框架：人物、事件、规律

读史有个思维框架公式：真正读懂历史 = 理解历史人物 × 分析历史事件 × 把握历史规律。这里 “乘以” 是取交集之意，将历史人物、历史事件、历史规律想象成三个圆圈，交集便是从历史获取的智慧。

司马光编纂《资治通鉴》参考众多史书文献，发现鲜有书全面涵盖人物、事件、规律三大支柱，通常只涉其一或其二，并不完整。此思维框架助我们靠逻辑而非感觉读懂历史。

很多人认为读懂历史靠天赋或运气，但《资治通鉴》提醒我们，读史可系统化、标准化。遵循此公式阅读思考，人人都能从历史获取对自己有用的智慧。

进一步看，这三根支柱分别代表 what、how 和 why。历史人物是历史主体，对应 what，即谁在历史中重要；历史事件代表历史发展过程，决定 how，即历史如何演变；历史规律代表历史发展内在逻辑，对应 why，即历史为何如此发展。

想清这些，便能获取历史智慧。

司马光，他编纂《资治通鉴》的过程中使命明确，即深入总结历史经验教训供后人借鉴。他擅长史料收集整理，组织优秀学者完成巨著。他认为历史应为现实服务、推动社会发展，于是通过《资治通鉴》传递研究历史发现的治国理政、为人处世真相，帮人从历史汲取智慧、变得明智。

理解历史人物 × 分析历史事件 × 把握历史规律，此取交集公式不仅助我们阅读历史获取智慧，还能在解决现实问题时提供思路。可将其想象成三个过滤器，面对选择犹豫不决时，思考：

问题与历史哪些人物相似？

与哪些事件类似？

背后规律是否符合历史经验？

经此筛选，答案便会明晰。

明确这三个问题，交流写作时我们也能更思路清晰、深刻。交流写作中常见问题，通常可从这三个角度找答案。

如：为何出现这种情况？对应历史规律，即把握历史规律。怎么解决问题？对应历史事件，即分析历史事件。谁能提供借鉴？对应历史人物，即理解历史人物。组合这三个问题，可形成深入的观点阐述。

所以，这三大支柱助我们更好了解与运用历史，在生活中更易成功。

如何理解历史人物

阅读历史时，人们常先关注英雄名人，但应用读史思维框架，理解历史人物应更全面，按 “重要人物 —— 普通人物 —— 反面人物” 顺序。

先从重要人物入手，即对历史发展产生重大影响者。在《如何评价历史人物》中提到，客观评价历史人物需多角度分析，理解历史人物同理。先确认 “重要人物”，因其行为决策影响历史走向，忽视则理解片面，所以重要人物是理解历史的第一重筛子。

历史人物类型多样，有雄才大略的帝王将相，如秦始皇、汉武帝、唐太宗，以智慧勇气开创伟大事业；有才华横溢的文人墨客，如李白、杜甫、苏轼，用作品影响后世文化；有忠诚爱国的将领士兵，如岳飞、文天祥、戚继光，为国家民族利益不惜牺牲；还有阴险狡诈的奸臣贼子，如赵高、李林甫、秦桧，其行为给国家人民带来灾难。

每种历史人物都有独特性格、动机与行为方式。如秦始皇的雄才大略决定其统一六国、建立大一统王朝的使命，面对百姓社会，推行统一度量衡、修筑长城等政策措施。他认为强大中央集权与统一国家制度才能长治久安，虽其行为有争议，但对历史发展影响深远。

理解历史人物，可借助分析思考问题。比如：人物成长背景如何？家庭、教育、社会环境对其性格行为有何影响？若给人物后代或追随者评价，最想说与最不想说的是什么？最想说的反映自己的评价观点，最不想说的则是观点反面。

还可询问他人：“你觉得此人物在历史中最重要的贡献是什么？” 当局者迷旁观者清，阅读中自己可能已有看法却未察觉，他人感受可映照内心。

理解历史人物要分辨 “真实与虚假人物形象”。文学作品、民间传说常塑造与历史事实不符的形象，让我们按虚构形象理解人物。如小说影视中曹操被塑造成阴险狡诈的奸雄，实则他极具政治军事智慧，统一北方并推行改革，对历史发展贡献重要。

区分关键在于问自己：这是历史事实还是虚构内容？若答案是 “应该这样”“大家都这么说”，那是他人观点，盲目相信可能误解人物。

此外，要区分 “正面人物缺点与反面人物优点”。正面人物如秦始皇，虽功绩伟大，但暴政给百姓带来负担；反面人物如秦桧，行为不可原谅，但书法有一定艺术价值。我们应客观看待历史人物，全面评价。

如何分析历史事件

历史事件不仅指重大战争、政治变革或文化运动，还包括特定历史时期背景下，政治、经济、文化、社会等各方面有影响力的事情。像商鞅变法，涉及政治改革、经济制度变革与社会阶层变动；丝绸之路开辟，促进商业贸易、文化交流与民族融合；科举制度创立，影响中国教育、文化与社会结构。这些多方面影响的事件是分析重点。

分析历史事件并不简单，因其涉及因素复杂，需梳理前因后果，辨别本质影响。可通过以下问题辅助分析：

事件背景：是政治矛盾、经济危机、文化冲突还是其他原因？捕捉关键直接影响因素即可。

主要参与者：他们动机目的是什么？在事件中扮演什么角色？

事件过程：有哪些重要转折点与关键环节？对结果有何影响？

事件结果：对当时社会、政治、经济、文化产生哪些影响？影响是短期还是长期？积极还是消极？

“安史之乱” ，其背景是唐玄宗后期政治腐败、藩镇割据。主要参与者有安禄山、史思明叛军与唐朝中央军队。安禄山等人动机是获取权力财富，以讨伐杨国忠为名起兵。潼关之战是转折点，潼关失守使叛军直逼长安。

结果是唐朝由盛转衰，社会经济破坏，藩镇割据加剧，但促使唐朝后期进行政治军事改革。通过此分析，能更全面理解 “安史之乱”。

如何把握历史规律

历史规律隐藏于事件与人物背后，很多人认为历史无规律，实则不然。从宏观看，有治乱兴衰规律，王朝兴起多政治清明、经济发展、人才辈出，衰落则政治腐败、经济崩溃、社会矛盾激化。如汉朝初期 “文景之治”，轻徭薄赋促经济繁荣，为汉武帝强盛奠基；东汉后期外戚宦官专权，政治黑暗，引发黄巾起义与东汉灭亡。

从微观角度，个人命运也有规律。顺应历史潮流、有才能品德的人易成功，逆势而为、品行恶劣者多失败。商鞅顺应战国变法潮流，变法使秦国强大，虽个人结局悲惨，但成果延续；王莽复古改制违背社会发展趋势，致新朝覆灭。

把握历史规律，要广泛阅读历史资料，从大量实例总结共性；站在宏观角度思考，将历史视为连续发展过程；结合现实生活，思考规律在当今的体现应用。比如研究王朝兴衰可得 “得民心者得天下，失民心者失天下” 规律，在现代社会同样适用，政府关注民生、维护民利，国家才能长治久安。

运用《资治通鉴》智慧，寻找人生方向

当理解历史人物、分析历史事件、把握历史规律后，可用于寻找现实生活方向。先剔除与现实社会发展趋势或自身价值观不符的观念行为。

然后将从历史人物和事件中获得的启示排列组合。如从商鞅变法，理解改革者需坚定信念、勇于突破，看到变法成功要素。将其与职业发展结合，工作中推动改革可借鉴商鞅信念，把握时机、制定策略、应对反对声音。

再如从唐太宗善于纳谏，学到领导者应倾听意见，此行为带来贞观之治繁荣。团队合作中，领导者可借鉴鼓励成员提想法，促进团队发展。

得出历史启示与借鉴方向后，结合现实社会发展规律趋势，即把握历史规律，筛选适合自己的人生方向。如认识到当今社会快速发展、不断创新，选择职业或发展方向可倾向人工智能、新能源等创新领域。

此时，可解决主业与副业问题。与社会发展趋势和个人价值观贴合的方向适合作为主业全力投入，其他历史启示与兴趣点可作日常兴趣或副业。

结 语

至此，我们完整运用了从《资治通鉴》提炼的读史思维方法，完成从历史智慧到现实应用的探索。明确方向后，或许即刻有实现方法或努力方向，若没有也别气馁。

确定方向后，“色彩浴效应” 会发挥作用，生活信息繁多，心中似有天线，遇相关信息便能敏锐捕捉。比如阅读新闻、参加讲座、与朋友聊天时，可能发现职业机遇、解决问题思路或副业灵感。

总之，人生方向需从历史智慧寻找，实现方法在现实中众多。竖起信息天线，积极收集信息，有用之人与渠道自然出现，助我们将历史智慧转化为成功。

《资治通鉴》是智慧宝库，从历史获取成功智慧并非靠运气机遇，而是人人可学技能。当下，就是开启历史智慧之门、寻找人生方向的最佳时机。

愿大家从《资治通鉴》汲取智慧，书写精彩人生。

来源：飞哥传书