摘要：自我概念是学生信心的来源。自我概念的形成跟社会反映息息相关。父母家长对待学生的方式影响着学生自我概念。

自我概念是学生信心的来源。自我概念的形成跟社会反映息息相关。父母家长对待学生的方式影响着学生自我概念。

自我概念 自我实现预言的内在机制是改变自我概念。自我概念（self-concept），是一个人对自身存在的体验。自我概念内容可以概括两个问题，第一个问题是“我是谁？”第二个问题是“我能做什么？”自我概念具有自我引导、自我期望作用双重作用。插图：自我概念。

自我引导作用 指个人需要按照自我看法一致性的方式行动。如果一个学生认为自己名声不佳，那么他就会放松对行为的自我约束，甚至会自暴自弃。

自我期望作用 自我期望是在自我概念基础上发展起来的。例如，如果一个学生自我期望值高，那么他就会运用可以导致这种期望实现的方式行为

个人自我概念通过三个途径形成的:

第一个途径是反映评价，即人们从他人那里得到的有关自己的信息

第二个途径是社会比较，即人们往往通过与他人比较确定衡量自己的标准。

第三个途径是自我感觉，即人们用自己的方式来看待自己，这种方式也叫自我感觉。

3A 家长、教师是学生社会比较的重要来源。因此，家长和教师如何对待学生，对学生自我概念和信心有重要影响。正确对待学生的方式是3A。3A是三个以A开头的英语单词.

Accept 接受对方；

Appreciate重视对方；

Admire赞美对方。

以3A方式对待学生，好比将阳光播撒在学生身上，学生变得自信乐观。自信乐观的学生才会大踏步向前。

现实中，不少家长和教师的评价起到了消极的作用。司空见惯的一句话——“你就不是学习那块料”。它带来的是消极后果。如果老师对学生说你不行，那么学生可能认为自己不行，学习上就会懈怠，对成绩好坏无所谓。（杨雪先）

来源：算法同学