摘要：课 题语文园地统编版三年级下册第一单元1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。4.积累古诗《忆江南》。学习重难点1.细

教学过程

学习任务一：交流平台

1.本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句？有什么感受？

2.（出示教材中的三个示例）读一读这三个句子，你有什么感受？

3.交流讨论：

预设1：第一个句子抓住小燕子的动作“沾”，生动了描写了燕子飞翔的轻盈。

预设2：第二个句子使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有画面感，作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了，非常生动、传神。

预设3：第三个句子中瓢虫的动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.教师小结：阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。

（1）品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受优美语句中描写的事物或意境。

（2）抓住描写事物动作、样子的词语仔细体会。

（3）还可以结合课文插图或相关图片，图文对照去品味。

5.再来读一读下面的句子，体会句子的生动。

（1）叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

预设：读这句话时，根据“挨挨挤挤”“像一个个碧绿的大圆盘” ，我想象到了荷叶又绿又圆的样子，非常茂密。

（2）小燕子带了它剪刀式的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的到天上，飞到那边的高柳下了。

预设：读到这句话，我仿佛看到燕子在空中斜飞的样子，并从中体会到燕子飞行速度之快。

学习任务二：识字加油站

1.借助拼音读一读，记一记下面的词语。（出示课本内容）

2.观察生字，你发现了什么？

3.我发现：这些字都是形声字。第一组都带有提手旁，这些字跟手有关。第二组都带有绞丝旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。第三组都带有贝字旁，这些字都与钱财有关。

4.根据形声字的特点，我们可以用加一加的方法来识记生字。

（1）扌+爰=援（援助）

扌+郑=掷（投掷）

扌+劳=捞（打捞）

提手旁的字我还知道：扔、摘、挠、抓、扣……

（2）纟+尃=缚（束缚）

纟+尞=缭（缭乱）

纟+各=络（网络）

绞丝旁的字我还知道：绕、给、纤、维、绿……

（3）贝+次=资（资本）

贝+工=贡（贡献）

贝+代=贷（贷款）

贝字旁的字我还知道：货、贫、财、贱、员……

5.同学们记住这些生字了吗？下面来做个识字小游戏——摘星星，只要你能正确读出这些生字，小星星就能收入袋中啦。

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1. 读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

◇水面的小圆晕一圈圈地( 荡漾 飘荡 )开去。

◇他们走在回家的路上，唱起了一首( 轻巧 轻快 )的歌曲。

◇这只小狗的鼻子真( 灵巧 灵敏 )，老远就闻到了食物的气味。

2. 要判断哪个词语用在句子里更合适，首先要弄清楚词语的意思。

第一句中，“荡漾”形容水波等微微起伏波动，“飘荡”形容在空中随风飘动或飞扬。因为是水面，所以用“荡漾”更合适。

第二句中，“轻巧”形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”形容不费劲或轻松愉快此处用来形容歌曲，所以应选“轻快”。

第三句中，“灵巧”表示灵活而巧妙，“灵敏”表示反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中用来说明小狗的鼻子老远就能闻到食物的气味，所以选择“灵敏”更合适。

二、学习词句段运用的第二部分。

1.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

2.思考：这两个句子是怎样描写小动物的外形的？

明确：

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。

第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。

3.回忆你熟悉的小动物的外形，想想有怎样的特点，抓住颜色、形状等方面进行仿写。

4.小组交流。

预设1：

我想描写白鹅：鲜红的头顶，修长的脖颈，洁白羽毛，纤细的双腿，凑成了秀丽潇洒的白鹅。

我想描写小花猫：我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。它有一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。它的嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角边还生出两撮小胡子。

学习任务四：日积月累

1.出示《忆江南》。

2.自学提示：

（1）借助拼音自主读《忆江南》。说说你对诗词的理解。

（2）说说你对诗词的理解。

3.作者简介。

白居易 (772年－846年)字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。官至翰林学士、左赞善大夫。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

4.诗词大意。

江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。春天来了，在阳光的照耀下，江边的花开得比火还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能不让人回忆江南？

这首词写出了诗人对江南的回忆，生动了描绘出江南春意盎然的大好景象，表达了作者对江南春景的怀念和赞美之情！

5.写作背景。

白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭。他对江南有着一定的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后，写下了三首《忆江南》，这是其中一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。

6.拓展延伸。

忆江南（其二）

[唐] 白居易

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

诗词大意：江南的回忆，最能唤起追思的是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？

忆江南（其三）

[唐] 白居易

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

诗词大意：江南的回忆，再就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。

7.当堂背诵积累。

课堂小结

同学们，这节课我们学习的内容很丰富，有关于优美语句的体会，有形声字的积累，有近义词的辨析，还积累了白居易的词《忆江南》。在以后的学习中，我们一定要学会积累，将学到的好的方法和习惯运用到以后的学习中。

课后作业

1.完成分层作业。

2.背诵《忆江南》。

板书设计：

语文园地七

体会优美生动的语句

形声字积累

近义词辨析

《忆江南》

勤奋好学

敢于提问

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来源：荷香芬芳