摘要：山东邹平，自古以来便是文化的璀璨之地——秦末伏生口耳相传的《尚书》智慧，照亮了华夏文明的天空；隋末王薄起义的烽火，铭记了这里的英勇与不屈；宋代名相范仲淹更是在这里孕育出“先忧后乐”的思想。如今，山东省邹平市以文化为纽带，巧妙融合学前教育至基础教育各阶段的教育精

山东邹平，自古以来便是文化的璀璨之地——秦末伏生口耳相传的《尚书》智慧，照亮了华夏文明的天空；隋末王薄起义的烽火，铭记了这里的英勇与不屈；宋代名相范仲淹更是在这里孕育出“先忧后乐”的思想。如今，山东省邹平市以文化为纽带，巧妙融合学前教育至基础教育各阶段的教育精髓，构建幼小中德育一体化新生态，让自律、担当成为学生成长的精神基石。

全周期衔接，让习惯养成“有章可循”

德育不是某个学段的“突击任务”，而是一场贯穿15年的生命浸润，邹平市突破学段壁垒，构建了“情感启蒙—认知建构—价值内构”三阶递进模式。

幼儿园：游戏里的规则启蒙。“两扇大门关一关，两只手臂抱一抱，点点头、弯弯腰，我的衣服叠好啦……”长山镇中心幼儿园的幼儿一边哼着童谣一边整理衣服。这一幕，正是邹平市打造幼小中德育一体化新样态的生动缩影。晨间整理书包时的趣味儿歌、午餐后自主清理桌面的“小能手”挑战赛、午睡时叠放衣物的创意比赛……幼儿园用游戏点亮儿童的规则意识，用鼓励的拥抱、童趣的故事，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会自己穿衣服、整理玩具、分享物品，在他们幼小的心灵里播下独立与责任的种子。

小学：岗位与学科的双轨培育。各小学通过“自主管理岗”和学科融合深化习惯培养。从晨光熹微到夕阳西斜，少先队执勤岗的学生像一棵棵挺拔的小树站在校门口，疏导交通、维持纪律，用小小的身躯撑起责任的重量。在梁邹小学的智慧农场里，学生种下一棵棵红薯苗。从责任田的划分到精准施肥再到创作红薯漫画，学校把数学计算、科学观察、语文表达与劳动实践融为一体，有效培养了学生的实践能力与劳动责任感。

中学：思辨中的价值觉醒。中学阶段，习惯培养转向更深层的价值建构。在学校举行的题为“当AI家长情商高于父母你该如何选择”智能伦理辩论会上，学生通过激烈的辩论明白了一个道理：AI或许能算出自己最喜欢的答案，却永远算不出父母那深沉的爱；父母或许会犯错，但却会永远为你留着一盏灯，这才是家最温暖的底色。

非遗赋能，皮影戏里的德育“活课堂”

邹平市将国家级非遗皮影戏转化为德育教材，为学生播撒下独特的文化种子。

幼儿园：光影里的品格培养。“嘿！吃俺老孙一棒！”柔和的光影在素雅的幕布上流转，老艺人熟练地牵动着细长的丝线，皮影小人便随之活灵活现地展现出各种姿态。孙悟空的每一次挥棒都让幼儿热血沸腾，那疾恶如仇的果敢、英勇无畏的豪情，化作一颗颗种子在幼儿心中悄然萌芽。

小学：指尖上的文化对话。在创作“嫦娥奔月”的作品时，学生把桌子排成长案，手中紧握刻刀，在胶片上小心翼翼地雕琢着每一根线条。刀锋游走间，腾云驾雾的嫦娥身着彩衣，奔向祥云掩映的月亮。学生以透明胶片为纸，化身“小小皮影匠”，用稚嫩的小手在胶片上细细雕刻出传统文化中的不同形象。为了完成一幅满意的作品，有时候他们需要静静地坐在那里几个小时。这场穿越千年的“光影叙事”，让学生在雕刻线条、调试角度的过程中，不仅掌握了非遗技艺，了解了中华悠久的文明，也培养了自身的耐心和专注力。

中学：红色光影中的精神传承。在中学组织的“红色讲堂遇见皮影戏”活动中，学生亲手雕刻皮影，每一刀都蕴含着对传统文化的敬畏与热爱；广泛查阅资料，每一页都记录着求知的足迹与汗水。当幕布上投下阴森的铁窗棂，特务的皮靴声在幕后响起时，整个课堂鸦雀无声。牛皮鞭甩在石板上的“噼啪”声里，混着学生刻意压低的喘息。幕布上，江姐的影子突然踉跄半分，却又立刻挺直脊背，胸前的红围巾在光影里跳动，学生瞬间热泪盈眶。当红色讲堂遇上皮影戏，学生在学习中学会了责任与担当，在探索中学会了无所畏惧。

协同育人，家校社共绘“成长同心圆”

红色基地里的沉浸式学习。在“邹长县委”红色基地，学生通过VR技术“穿越”到烽火岁月——激烈的枪炮声在耳边炸响，战士英勇无畏地冲锋陷阵，凭借顽强的意志和卓越的智慧，为保卫家园、抗击侵略谱写出壮丽篇章。在袁紫兰故居，学生用拓印复原古籍，触摸文化脉络。学生以宣纸覆于文字表面，轻蘸墨汁层层捶拓，凹凸的笔画在宣纸上渐次显影，如同让时光在纸页上重新晕染。那些褪色的诗稿、泛黄的族谱、斑驳的碑铭，在拓印的摩挲中褪去岁月的尘埃，以清晰的姿态诉说往昔。当学生看着新拓的古籍副本与旧物同辉，便会懂得：文化的传承从来不是简单的保存，只有通过一代又一代人的触碰与续写，才能连接过去、承接未来。为拓展社会教育资源，全市的32个红色教育基地、18个非遗传承中心、27个职业体验馆都成为学生的“第二课堂”。

家校协同的“教育指南”。邹平市出台了《全学段家校德育教育指南》，明确各学段家长的教育任务：幼儿园的“情感陪伴”、小学的“规则示范”、中学的“价值对话”。为实现家校信息的即时共享，学校借助公众号、微信群等平台，定期推送家庭教育知识与活动视频；线下建立“家长积分制”，把家长参与志愿服务、亲子活动等纳入“家长成长档案”，作为“最美家长”评选依据。由此，构建起以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的德育协同新模式。

那些在舞台上忙碌的身影，那些在实践基地里专注的眼神，那些在家长课堂上深思的面容，共同勾勒出邹平教育最美的画卷——它没有固定的模式，却充满了生命的温度；它不强调整齐划一，却让每个学生都找到自己的成长坐标。这或许就是教育最本真的模样。未来，这座千年古城将继续书写“德育一体化”的时代答卷。

来源：中国教育新闻网一点号