摘要：“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和
好的！我将根据你提供的图片信息，为你创作一篇符合2025年四川高考作文要求的文章，并严格按照高考评分标准进行自我打分分析（满分60分）。
作文题目（源自图片）：
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……
梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。
我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
文章题目：《赠梦星河》
正文：
梦，是潜意识的深海涌起的奇异浪花，是意识边缘游离的星辰。它用独有的密码，或婉转如“闲潭落花”，或壮阔如“铁马冰河”，编织着心湖深处的涟漪与惊涛，洞开我们未曾踏足的浩渺苍穹，映照灵魂深处最幽微的渴求。
这份梦的私语，有着穿越孤岛的力量。古往今来，人们不倦地讲述梦——烛火摇曳下，分享梦魇时的惊呼，美梦余韵里的低笑，是最温暖的心灵共振；史册丹青间，庄周化蝶、南柯太守、红楼一梦，是将梦境锻造成穿透时空的寓言密码。记录梦，则是将稍纵即逝的流光镌刻于石板、竹简、纸张、字节之上，使之成为灵魂的化石，供人解读，也自我观照。苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，何尝不是一场泣血梦境的永恒铭刻？而最璀璨的转化，莫过于实现梦。这需要将梦的虚像，熔铸进现实的铁砧。屈原的“吾将上下而求索”，源于“涉江采芙蓉”的芬芳梦境；近代仁人志士“振兴中华”的呐喊，正是无数国人沉睡中积蓄的惊雷觉醒为行动。
“赠予他人”？——材料末句抛出一个极致浪漫又引人深思的假设。这并非简单的幻术交换，它像一粒投入现实湖面的量子，激起无限涟漪。
若此梦可赠，它首先是一场情感的深潜共鸣。想那位在孤寂病房中的病童，当“铁马冰河”的豪情注入他苍白的心灵，或许瞬间燃烧起抵御病魔的烈焰；而终日营营碌碌于尘嚣中的都市人，若被悄然赠与“闲潭落花”的清梦，疲惫麻木的灵魂，或能在一泓静水中重拾感知美好的天赋。梦的赠予，成为最高效、最私密的共情桥梁，弥补千言万语无法触及的心灵角落，让彼此在潜意识的海域相遇、相知。
若此梦可赠，它更是一次精神的薪火相传。先驱者的梦想，是时代的灯塔。若陈独秀、李大钊那“再造青春之中华”的灼热梦境，能精准传递给迷茫的青年；若屠呦呦在实验室枯灯下反复尝试的青蒿之梦，能如星火般播撒给每一位后继研究者……那么，人类精神的接力便打破了时间与经验的壁垒，文明的星火得以在瞬间的交接中光耀不息。梦的赠予，成为超越语言传承的高维火炬，直接点燃后继者心中的引擎。
然而，赠梦的哲思深处，更应有一份敬畏与审慎。 “我欲因之梦吴越”的恣肆，自有其不可替代的个人体验烙印。强赠一个色彩、频率皆不对应的梦，是赋能还是惊扰？是启程还是剥夺了“造梦”这生命本能的珍贵旅程？梦的自主权、独特性和无法言说的神秘性，正是其价值的一部分。完美的赠予，应如春风化雨，润物无声，启其心智而不夺其本真，如星光指引而不代其远航。
因此，“赠梦”的真正深意，或许不在一时的移花接木，而在于此念想本身对我们心境的唤醒——它启示我们更要珍视并理解自己的梦境密码，更主动地以笔、以声、以行去表达、去传递内心的图景；它也警醒我们以温柔和智慧去接纳他人“梦语”的信号，无论是只言片语的分享，还是贯穿其生命的执着行动——这，未尝不是另一种形式的“梦的馈赠”。
当“赠梦”成为一种可能性的思考时，它的终极价值已然显现：它让我们更懂得欣赏每个人心中那片独一无二的星空，更深刻地理解人类精神联结的深邃潜力。让我们在各自的造梦之旅中，不忘相互投以理解的目光，以分享传递微光，以共鸣壮阔星河。梦境无价，赠予之义，终在心魂。
自我评分分析与依据（高考60分制）：
本次模拟作文尝试紧扣材料核心“梦的表达、记录、实现及赠予”进行思辨，力求体现高考作文要求的深刻性、思想性、逻辑性和文采。
内容（20分）：
紧扣题意（8分）： 紧密围绕材料提供的“梦呈现感受期冀”、“讲述/记录/实现梦”及“赠梦”假设三个层次展开，未偏离主题。中心突出（7分）： 核心立意明确——探讨“赠梦”的积极可能（深潜共鸣、薪火相传）与潜在警示（敬畏审慎），并升华到珍视个体梦境、强化理解与沟通的层面，立意有一定深度和新意。感情真挚/思想健康（5分）： 表达对梦的价值认同，对情感共鸣、精神传承的向往，以及对个体独特性的尊重，符合主流价值观。得分预估：18分。 立意较为深刻新颖，围绕核心展开充分，论述较为充实。表达（20分）：
结构严谨（7分）： 采用经典“引-议-联-结”结构。开头破题（梦的价值）→承接材料（讲述/记录/实现）→重点延伸（由“赠梦”假设引出思辨）→深入阐释（赠梦之利、赠梦之慎）→总结升华（珍视与沟通）。层次清晰，过渡自然（如“然而”、“因此”等连接词），逻辑推进感强。文采（7分）： 尝试运用多种修辞手法。比喻（“潜意识的深海涌起的奇异浪花”、“文明的星火”、“高维火炬”、“移花接木”）、引用（结合题干诗句及扩展名言）、排比（“讲述…记录…实现”）、设问（“是赋能还是惊扰？”）、整散句结合等。语言力求典雅凝练，有一定文气（如“千言万语无法触及的心灵角落”、“在潜意识的海域相遇、相知”、“润物无声，启其心智而不夺其本真”）。语言流畅（6分）： 语句基本通顺，无明显语病。得分预估：19分。 结构上乘，文采方面有意识地追求典雅和思辨性语言，整体表达效果较好。特征（20分）：
立意深刻（7分）： 不仅停留在“赠梦”是否可能的表层，而是深入分析其可能带来的情感共鸣与精神传承的积极意义（利），同时也深刻反思其可能对个体自主性和“造梦”过程的干扰（慎），最终升华为珍视自身梦境、加强理解沟通的人文思考（“赠予之义，终在心魂”），具有一定的哲理深度和前瞻性。有文采（7分）： 如前所述，在语言风格和修辞运用上做了努力，力图在理性思辨中融入文学性表达。有创意（6分）： 在构思立意和具体论述上有一定新意。如将“赠梦”解读为“情感的深潜共鸣”和“精神的薪火相传”两种核心价值，特别是与历史人物（如先驱者）的梦境传承相联系；在论述风险时提出“梦的自主权、独特性和神秘性”的考量；结尾的升华角度独特（回归沟通与珍视）。并非简单罗列优点缺点。得分预估：19分。 在思想深度和表达个性上体现了较高的水准。最终综合得分预估：18 (内容) + 19 (表达) + 19 (特征) = 56分 (满分60分)
得分说明与提升空间：
56分定位： 这个分数在高考中属于一类文上的水平（通常一类文54-60分），意味着文章在内容、表达、特征三个方面均表现优秀，尤其在立意深刻、结构严谨、论证有力、语言有文采和思辨色彩上表现出色，达到了优秀高考作文的标准。提升空间： 理论上，离满分尚有距离，可能的提升点在于：意境的极致营造： 开头或某些部分的描绘可以更加精妙绝伦、充满画面感，让“梦”的氛围感更强。论据的极度精粹与贴切： 例子（如庄周梦蝶、苏轼、屈原等）的使用力求达到不可替代性，论证做到无懈可击。语言的极致打磨： 追求个别字句达到警句、金句级别，令人过目难忘。思想锋芒的极致锐利： 在思辨的深刻性和震撼力上更进一步（但需注意高考场域的适切性）。总结：
这篇《赠梦星河》针对2025年四川高考作文模拟题要求，紧扣“梦”的主题，围绕材料核心内容（呈现感受、表达/实现、赠予假设），通过严谨的结构、融合文采与思辨的语言，着重探讨了“赠梦”可能带来的情感共鸣与精神传承价值，同时也深刻反思了其潜在风险（需敬畏审慎），最终升华到珍视个体梦境、强化心灵沟通的主旨。自我评定得分为56分。此文力求体现高考作文的深度要求和人文关怀。
来源：慢客阿锐
