摘要：近日，学校花海劳动教育基地成为校园“网红打卡地”。基地栽植的近5万株向日葵进入盛放期，远远望去犹如一片金色的海洋，美不胜收，吸引众多师生驻足观赏、拍照留念。这片绚丽的花海不仅是校园夏日美景，也是学校将劳动教育融入人才培养全过程、扎实推进“五育并举”的成果。
政务：杭州师范大学
近日，学校花海劳动教育基地成为校园“网红打卡地”。基地栽植的近5万株向日葵进入盛放期，远远望去犹如一片金色的海洋，美不胜收，吸引众多师生驻足观赏、拍照留念。这片绚丽的花海不仅是校园夏日美景，也是学校将劳动教育融入人才培养全过程、扎实推进“五育并举”的成果。
走，一起种地去
从去年以来，学校在仓前和下沙两个校区设立“花海劳动教育基地”。今年3月11日，基地首季向日葵耕种正式启动。启动仪式上，学校党政领导、师生们一起将前期精心准备的向日葵花苗植入基地。而后各学院一一认领自己的“责任田”，以一院一田责任制形式，实施向日葵种植特色劳动项目。
虽然是每个学院的责任田，但是大多数参与花海劳动教育实践的同学实际农业劳作经历为零，农学与田间栽培知识基本为“小白”。第一次触摸锄头、铲子是什么感受？
历史专业的胡逸佳说，“说不累是假的，刚拿起锄头翻土那会儿，其实不太适应，手臂很快就酸了，腰也直不起来，汗水顺着脸颊往下淌，黏糊糊的，感觉比在健身房练器械还累。脚下的土地看着松软，但真挖下去才发现，里面藏着顽固的草根和小石块，每一锄都需要实实在在的力气。”
现在经过每周的劳作，胡逸佳拿着农具种田已经有几分“真刀真枪”的样子，她和同学劲头十足，常常去给花苗浇水、锄草，还会观察哪块田里种的花苗长势好。而说起在学校花海劳动教育实践课堂上的收获，她说除了种地技能的提升，更让她和同学们对“一分耕耘一分收获”有了深切的感受，播种、松土、锄草、施肥、浇水……种子们能否发芽、成长，就始于她和同学们每一个动作，每一朵盛放的向日葵背后都凝结了劳作的汗水，“在责任田努力种植收获的信念也逐渐迁移到学习与生活的方方面面，认真持续地做好一件事，你就会对未来多一分笃定，人和作物都是如此。”她说。
在这样的劳动教育中收获成长的不是个例，数学专业的王子博在此找到了现实与虚拟的平衡，“学习中经常接触算法编织的信息茧房，在责任田里劳作让我始终接触地气，让我感受到人与自然之间的直接联系。”
而参与了向日葵育苗的生命与环境科学学院博士二年级的韩雨良则从专业角度考虑到创新品种培育与产业化的迫切性，“我们通过技术集成和方法创新，开创了高效向日葵品种培育新路径。劳动基地种植的向日葵经过精心培育，兼具了花卉向日葵的观赏价值和油用向日葵的食用价值，并且具有耐逆性强、生长周期短、含油量高等优点，是我们实验室在向日葵研究领域目前极力推广的优质品种。”他表示，目前他以向日葵基因功能研究和品种改良为研究方向的论文即将发表在高水平期刊上。
从3月至今，已有累计近2000人次师生参与了花海劳动实践。师生们不仅参与了向日葵种植的所有农事环节，还在花海劳动实践中融入树德、增智、强体、育美的综合育人体系。有学院成立了除草养护志愿服务队、有学院撰写《向日葵生长全周期日记》为后续种植提供资料参考、有学院建立土壤观测体系、有学院测算优化种植密度、有学院适时使用复合肥提升花品、也有学院搬进花田间开展写生课堂……向日葵在师生的照料下从柔弱的幼苗渐渐长成茎秆粗壮、绿意盎然的样子，直至冒出花苞、绽放美丽。花海劳动教育基地承载了师大师生们辛勤的汗水和收获的期盼，也见证着大家躬身田地的姿态和学思践悟的成长。
将劳动教育纳入人才培养全过程
事实上，劳动教育在学校是常态。早在2019年5月，学校在省内高校中率先出台了《本科生劳动教育实施方案》，将劳动教育纳入人才培养方案，规定劳动教育总学时不少于32学时，2个学分，构建相应的大学生劳动教育评价体系，具体落实到劳动观念教育、劳动实践活动和劳动技能课程3类项目当中。
随着2020年中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调将劳动教育纳入人才培养全过程，要求贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。学校进一步优化劳动教育体系，积极探索劳动课程教学模式、教学平台和教学组织的转型。
近年来，学校开设《劳动教育》在线开放课程，促进学生了解马克思主义劳动观、劳动与中国精神、劳动与社会保障法、职业心理与劳动安全、劳动实践与创新等，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会；积极拓展校内外劳动教育实践基地，教务处、学工、团委、后勤、工会、校友办等多部门联动，为学生提供各类校内外劳动教育机会；还邀请劳动模范、大国工匠、非遗传人等走进校园开展主题教育，确定3—5月为劳动教育实践月活动。“热爱劳动、尊重劳动”已经成为师大师生共同的价值追求。
此前学校也曾尝试把农业种植实践引入劳动课堂。相关部门采购了花盆、泥土、种子，让学生在花盆里播种。但这种“练手式”种植和真正的农业实践还是很不一样。而本次花海劳动教育实行“一院一田”责任认领制，建立从播种、管护到收获、再到评价的全过程管理，不仅为学生参与劳动教育提供广阔天地，也让学生们在劳动教育实践中砥砺品格、增长才干，谱写德智体美劳全面发展的青春画卷。
“动手”又“动脑”，“流汗”更“润心”。盛放的向日葵花海洋溢着生命的活力，劳作的学生们展现着朝气蓬勃的精神风貌，这是青春的绚丽画卷，也是“五育并举”的生动实践。
来源：巨野融媒