摘要：近日的一个清晨，记者来到济南高新区金谷德艺小学采访时，被一阵清脆的晨读声所吸引。原来，该校一年级3班正在进行日常的晨读课程。而他们的班主任韩珺语正在一旁认真地聆听。

近日的一个清晨，记者来到济南高新区金谷德艺小学采访时，被一阵清脆的晨读声所吸引。原来，该校一年级3班正在进行日常的晨读课程。而他们的班主任韩珺语正在一旁认真地聆听。

韩珺语和孩子们在学校图书室读书。

韩珺语介绍，他们刚刚进行完了好习惯养成活动。原来，常年担任低年级班主任的她，非常重视孩子们的好习惯养成。“小书包，肚子空，书本文具排好队”，当孩子们刚刚入校，她总会用“30秒计时法”和孩子们一起整理书包，口诀、晨读、动手，孩子们也喜欢这样的方式。

在课间，韩珺语接受记者采访时表示，这是她担任一年级班主任的第三个年头。韩珺语说，她喜欢魏书生的“民主与科学”教育理念，从自我提升的“终身学习”到学生管理的“人人当家”，从家校协作的“同频共振”到教育实践的“童趣创新”，她的带班之道如同一幅细腻的工笔画，晕染出属于一年级孩童的成长图谱。

和孩子们“打成一片”，是韩珺语最喜欢做的事。

“教师的成长是学生成长的前提。”这句话，被韩珺语工工整整地写好，贴在了自己的办公桌上。

韩珺语说，要用童趣化创新破解教育痛点。面对一年级学生“坐不住、听不进”的共性问题，开发出“课堂互动口令”——用“木头人倒计时”训练静坐，以“悄悄话传声筒”练习倾听，用“小组积分树”激发合作，最后以“今日收获卡”回顾重点。据了解，高新区金谷德艺小学也有小学生“一日流程规范”，细致入微，从学生入校跟老师打招呼开始，明确引领学生尽快适应小学生活，结合学校红领巾奖章机制，将一年级学生一分钟注意力训练与班级积分卡通贴纸奖励相结合——这些都是她将教育理论转化为实践智慧的注脚。

她让刚入学的“小不点”们明白：规则不是束缚，而是让每个人都能发光的舞台。

在日常工作中，韩珺语也喜欢积极与搭班同事沟通，做好相关工作。

在一年级3班的教室里记者注意到，黑板旁的“星星争辉榜”正闪闪发亮，“值日班长”小彤发明了“课堂发言积分制”——举手一次加一分，发言精彩加两分，集满5分就能抽取“兑换券”——里面有韩老师烤的小饼干、和同桌换座位一天的特权卡，还有最抢手的“万能券”。上周五，总忘带作业的小宇靠整理书包连续拿了7个积分，终于兑换了“和韩老师一起吃午饭”的机会，那天他连青菜都吃得干干净净。去年初雪那天，韩珺语突然带着全班冲进操场，打雪仗前先布置了“观察任务”——“用三个词形容雪花，就能兑换棉花糖”，孩子们红着鼻子喊出“棉花糖”“水晶片”“会融化的星星”，教室里飘着烤棉花糖的香味。

2024年夏天，济南高新区教育推出了家校社共育的“三引导”精神，韩珺语认为，低年级孩子的家庭更应该注意家校共育。她说，老师要和家长共情沟通，把“问题”变成“成长契机”。根据家庭情况的不同，韩珺语积极跟家长沟通反馈学生的具体情况，邀请家长参与金谷德艺小学的家长夜校，邀请家长发挥职业特长，进课堂讲课。这些都让家校关系从“单向反馈”变为“双向赋能”。

暮色中的教室，韩珺语看着黑板上孩子们用彩笔画的“星辰大海”——每一颗星星都写着一个小岗位，每个孩子旁边都贴着一句“我能行”。“儿童站立在学校正中央”，韩老师时刻谨记学校的教育哲学，正如她在班主任日记中写的：“‘教育是农业’，我要做懂节气、知时节的耕作者——在自我提升中积蓄养分，在民主管理中播洒阳光，在家校协同中浇灌雨露，然后静待每颗童心发芽、开花。”

记者:李鹏 摄影:李鹏 编辑:韩璐莹 校对:王菲

来源：济南时报-新黄河一点号