文科生的花语是“手慢无”

摘要：文科生从来都是手慢无，从打零开始脑子里还是团浆糊，但手已经开弓了，脑子跟不上笔的速度。你什么题目我不知道，题还没看完上来第一句坚持党的领导、坚持供给侧结构性改革，写到一半想到更好的，下一秒“不管了，就这样”——手慢无，开弓没有回头箭。因为根本没时间了，甚至都不

文科生从来都是手慢无，从打零开始脑子里还是团浆糊，但手已经开弓了，脑子跟不上笔的速度。你什么题目我不知道，题还没看完上来第一句坚持党的领导、坚持供给侧结构性改革，写到一半想到更好的，下一秒“不管了，就这样”——手慢无，开弓没有回头箭。因为根本没时间了，甚至都不敢停下来把题目全都完完整整的看完，提笔扫了一眼就开始写了，甚至写这题的时候下一题也得顺便想想，这才是真正的速度与激情。

但真正的文科从来不只是死记硬背。文科需要情怀、需要视野、需要对时事和世界的洞察、在历史的纵深中思考世事变迁，从地球的生命故事中感悟个体与环境相互之间的影响，从各种思潮中寻找自己的理想和光。在文科学习中，若能修炼出极致语感，便如同拥有“解题密钥”——无论是语文的阅读理解，还是政史地的材料分析，都能快速穿透繁杂信息，直击核心要义。

至于极致的语感，是在某个不经意的下午，忽然想起一句“眼泪撕开我的眼眶，叫嚣着我的懦弱”“我久违的繁春，请回望荒芜里腐朽的枯木”。语感的培养，是从牙牙学语到妙笔生花的漫长旅程，尤其在小学、初中的黄金时期，作文便成了检验语感的试金石。然而，传统写作常陷入“平铺直叙”“模板套用”的窠臼，如何打破僵局？曾曦老师给出了答案。

“写作不是为了塑造英雄，而是为了让每个平凡人看见，自己袖口的磨损里，藏着整个宇宙的温柔。”作家刘楚昕的创作观，与曾曦老师的教学理念不谋而合。

曾曦老师坚信，生活即素材库——写母爱不必执着于“雨中送伞”“背去看病”的俗套剧情，一句反复叮咛的唠叨、一碗温热的夜宵，更能触动人心；写日记不必堆砌华丽辞藻，海洋馆里鱼群游过的光影、妈妈鬓角新添的白发，皆是动人篇章。

这种“新视角作文”的魔力，在家长的反馈中得到印证。

一位家长分享道：孩子们学了曾老师新视角的方法后，变化肉眼可见。思维上可能更跳脱一些了，然后从各种不同的角度，然后写出了怎么说，写作能力已经跳出了范畴圈了，整体的写作能力还是还是在小学阶段还是算比较很不错的。因为他现在基本上无论是大考小考，基本他的语文在班里边还是属于前三名的状态，然后包括有时候曾曦老师也会讲一些阅读理解，带一下文言文方面的，不光光是新视角的写作，然后确实是整体的各方面进步都很大。孩子依旧保有童真，但言语间多了独特的趣味，不再像刻板的老学究，而是充满灵动与鲜活。”

今年三月，曾曦老师的首个实景教学课堂在北京海洋馆开启。孩子们不再困于教室，而是用眼睛捕捉鱼群的灵动，用耳朵聆听水波的呢喃，最终将所见所感化作笔下的精彩。这种沉浸式教学，让写作回归本真——不是为了应付考试，而是为了记录生活、抒发情感、培养真正的语感。