摘要：自今年1月份以来，美本ED、EA批次，英国牛津大学等世界名校陆续放榜。录取数据显示，除了有计算机、物理、化学等常见的理工科专业，还出现了一些对英语水平要求接近母语水平的文科专业，比如政治、经济、哲学（PPE），英语语言文学等，不免让人联想，这些学生的英语到底达

自今年1月份以来，美本ED、EA批次，英国牛津大学等世界名校陆续放榜。录取数据显示，除了有计算机、物理、化学等常见的理工科专业，还出现了一些对英语水平要求接近母语水平的文科专业，比如政治、经济、哲学（PPE），英语语言文学等，不免让人联想，这些学生的英语到底达到了怎样的水平？国际学校的英语教育是核心王牌，在保持优势之外面临哪些艰难挑战？

近日，北京海淀家长林先生告诉顶思，身边很多家庭在国际学校和公立学校之间纠结，尤其小学阶段，纠结的核心就是英语。比如，身边一个小学在国际学校完成六年课程的孩子，中学派位回到公立体系，却一直靠国际学校英语基础“吃老本”直到中考。林先生发现，两种体系最大的差别就是国际学校更讲究沉浸式英语氛围，而公立学校是以升学考试作为目标的学习，家长和老师的期望和追求结果截然不同。

林先生的孩子现在就读公立国际部。他发现，那些小学和初中阶段都在公立体系内，高中进入国际学校或公立国际部的学生需要很长一段时间恶补英语，甚至处处被英语水平“卡脖子”。同样在公立国际部一个班级，有的同学高一就已经拿到托福100+，而有的同学虽然中考英语满分，但托福成绩可能只有五六十。这种差距必然会影响后续升学结果。“英语顺利，万事如意；英语不顺，诸事不利”成了国际教育圈家长的宝贵经验。

01

合唱、戏剧、演讲，

如何实现英语学习多渠道？

顶思调查发现，公立学校和私立学校的英语教育呈现两种不同格局。北京公立中学家长Lisa本人是英语专业出身，在她看来，孩子学校的课内学得英语内容不够考试用，下课完成作业后，就是做阅读，还需要听力各种题型，看课外书，英文电影，听英文歌。“英语学习重要的是利用好平时零散时间，贵在坚持。但也很容易忽视孩子的学习兴趣。”

而在国际学校，学校承担了英语教育的主要角色，并提供丰富的英语训练机会。1月11日，由《扬子晚报》主办，少年志融媒体平台承办的“梦想的声音”江苏中小学生英语线上演讲视频征集活动颁奖典礼上，来自惠灵顿（中国）南通惠立学校、南京外国语学校、南京民办实验学校的三位同学获得“最佳演说家”奖项，并在现场用英语大展风采。其中，南通惠立学校五年级学生Joyce以“台风稳，英语流利，优雅自信”赢得现场观众的一片鼓舞。Joyce的父母告诉顶思，孩子当前的英语水平和在学校接受到的英语教育密不可分。学校提供了丰富的课外辅助课程资源，让孩子受益匪浅，特别是学校合唱团和戏剧，为孩子提供许多公开演讲和在观众面前表演的机会，提升了她的语言技能和表现力。

学校英语老师Joshua Barlow说，在南通惠立学校，学生可以选择广泛的课外活动，包括艺术、体育、社团等，多样化的机会帮助像Joyce这样的学生全面探索和发展英语兴趣。“我们发现那些高度积极、愿意冒险、不怕失败并从失败中学习的学生，实际上在英语口语方面发展最快。”Joshua Barlow说。

关于英语如何激发学习者的兴趣，深圳外国语学校国际部创校校长、深圳爱文世界学校高级顾问、资深英语教育专家邬晓莉认为，丰富的课外活动是英语教育的必要补充。“学校生活是比较单一的，语言要表达，一定要提供多元平台和渠道让孩子输出。另外，确实有一大批对语言感兴趣的孩子，有着与人分享的天性，他们需要舞台表现。”邬晓莉回忆早年间在广东公立学校实施英语课改实验时，就带着学生们在校内外参加大大小小的表演，“虽然他们最终没有成为艺术家，而是从事理工科、金融经济等各行各业，但戏剧表演对他们的综合能力培养起到重要作用。”邬晓莉说。

02

“哑巴英语”困扰几代人依旧存在，

急需保护“原动力”

两年前，邬晓莉去公立学校做督导，一踏进英语课堂仿佛又回到了20多年前。她发现，虽然教育技术比以前先进，教育内容比以往丰富，但成效不显著。主要原因是观念上的陈旧——老师还是把英语看作一门学科，用教材教知识。

传统英语学习的方法是大量的机械训练，过多地讲语法结构，而不是放在地道的篇章里、真实的语境里学习。邬晓莉认为，语言是表达思想的，过于强调语言的准确性，实际上束缚表达。随着孩子的成长，大量输入正确语料，积累大量的语法知识后，孩子们的英语表达会慢慢进行修正。换句话说，语法要教，但如果以考试为导向，忽略语言本身的功能，语言学习的效果是有限的。

“幼小阶段，语法颠三倒四没关系，不要急于改进。”邬晓莉回忆，曾经一位外教给二年级学生改英语文章，一位中国家长看到孩子作业后，发现很多语法错误，就跑来投诉，孩子有这么多错误，老师怎么没改出来！外教说，孩子思想表达得多好呀，所以给了高分。“在这个阶段，孩子的想象力和表达欲是极为重要的，只要能掌握基础的过去式等语法就可以。进入初中阶段，可以逐步有更多规范。幼小阶段以培养学习兴趣、语感为主，通过学习外语，了解不同的文化，了解世界的多元，英语学习少一些无聊的基础训练，首先要把学习原动力保护好。”邬晓莉强调。

谈起课堂活动，随着课改的全面推进和深入，英语教育的课堂活动也越来越丰富。在网络视频上，传播着大量“英语词语接龙”“全体合唱流行英文课”等有趣的活动，课堂气氛颇为热烈。这些活动是必要的吗？对英语学习能起到多大的作用？邬晓莉说，这些可以作为课堂“花边”点缀，但语言还是要承载思想，传达深层次的内容。“就好比多巴胺和内啡肽，唱歌等活动提供的是多巴胺，能够带来此时此刻的‘快感’；而内啡肽带来的是持久的‘幸福感’。分泌内啡肽，需要深层的体验，它可能会有痛苦和挑战，但最后战胜了，孩子们能够自由运用语言、表达思想时，就会产生长久的语言学习的内驱力。”

很多中国人学完英语后，发现自己学的是“哑巴英语”，听说读写四项基本技能里“阅读”能力领先，但听不清楚、说不出来、写不出来。邬晓莉回忆，20年前做英语课改时，就引进报刊杂志等纪实性内容，让孩子把课本上的“死知识”和现实进行结合，让孩子的表达更自然。

Joshua Barlow则介绍，他们除了丰富的课外活动，学校还为学生提供高质量的文本，丰富词汇，并让孩子在语境中学习语法。另外，学校的英语课程与人文和科学课程紧密相连，为学生提供了多次在语境中练习英语的机会。

03

外教多≠英语好，实现“英语大翻身”

亟待打开新思路

说起中西方教育，一直有一个共识，中国教育基础扎实，西方教育注重培养综合能力和思维。在英语学习上同样如此。邬晓莉发现，中国孩子如果从小进行规范式的语言教育，表达可能更准确。而在国际化学校，如果外教仅是一个会说母语者，而不是专业教育者，那他在教学时要求比较低，这就导致孩子的语言准确度和思考深度是欠缺的。尤其是很多幼儿园找来的外教水平参差不齐，孩子们玩得很热闹，对答流利，但让孩子们完整地表达想法，就显得捉襟见肘。邬晓莉认为，这和外教的专业水平有关。

在邬晓莉参与担任顾问的深圳爱文学校，招聘外教时，会选择有英语教育背景的老师，对学生学习第二语言有专业知识。此以，随着大批“海归”回国就业，中英双语教师的作用越来越显著。“中国老师教中国孩子有天然优势，知道他们语言学习的痛点，因此可以进行针对性教育。好的语言老师不一定依赖外教，优秀的双语教师也可以挑大梁。”邬晓莉说。

除了师资，国际学校建立资源系统也很重要。学校一般都有常规的线下资源库建设，比如图书管有丰富的馆藏书。另外，电子学习资源也需要适当投入，引导学生进行个性化学习。

随着互联网技术发展，孩子们学习语言的途径和内容越来越丰富。一位985高校英语系教授指出，大学生的英语水平不容乐观，一方面是语言环境缺失，另一方面师资力量较差。“当前各大高校英语系教授虽出书论著，但口语好的是凤毛菱角。老师英语能力不行，怎么教出英语听说读写译水平高超的学生呢？”他犀利地说道。

邬晓莉对此有不同看法。她回忆当年在大学英语系上课时，老师虽然都操着各地口音的英语，但教学方法引人入胜，同样教出一批优秀学生。更何况，现在无论是大学生还是中学生，向老师学习只是其中一个途径，老师可以给启发和指导，而大量的补充学习内容可以通过网络和同伴交流来学习。

在家庭教育中，很多父母应该走出英语教育的误区。他们认为要想学好英语，只能“氪金”，一定要请外教，到外面上补习班，而实际上，网络平台有海量英语学习资源。邬晓莉作为英语教育工作者，在教育自己的外孙女时，同样会挖掘大量网络资源，并分享到家长群。“对于家长来说，一定要自己多做研究，擅用网络资源。技术工具一定程度上可以缩小教育差距。”

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来源：职场tan