摘要：国防科技大学全面启动本科教育教学审核评估工作以来，各学院认真贯彻落实校党委决策部署，聚焦本科教育教学，围绕评估指标体系，对标对表开展评估建设，将评建工作要求深度融入人才培养全过程。现分享部分学院的典型经验做法，供各单位学习借鉴，进一步推动“以评促建、以评促改、

以规范化和有组织为牵引，扎实推进本科教育

教学审核评估准备工作

电子科学学院创新性运用“139”工作方法，扎实推进准备工作。

“1”是编制1套教学工作手册，根据不同类型、不同层级明确相关教育教学工作的规范要求，细化分解校院两级130余项规章制度，形成学院领导篇、教员篇、学员篇等11个分册，结合开学检查、期中教学检查等环节，常态化开展各项规章制度执行情况的督导，切实树立起教育教学的标准规范。

“3”是根据审核评估检查要求，形成考核试卷、毕业设计、听查课程3个清单。学院充分发挥名师工作室和教学督导组的作用，截至目前已开展65次“一对一”磨课研课活动，有效提升了任课教员的教学能力和水平；建立“教员-系室中心-机关”三级审核机制，对照清单全面把关考核试卷与毕业设计的内容，有效提升迎检材料的质量。

“9”是厘清9项迎检任务，形成迎评工作一览表，落实责任分工、建立工作机制、明确完成时限，确保迎评工作不留死角。积极发动毕业校友、用人单位等6类人员了解审核评估，参与专家座谈。体系设计院史馆等6个参观点位，开展全流程迎评预演。浓厚学院迎评氛围，充分利用各类多媒体设备，展示校院两级育人成果与教学特色。

多级联动、多维立体、多元融合

高质量推进审核评估准备工作

智能科学学院树立“以评促建、以评促改”的审核评估工作思路，突出问题导向，对标对表开展审核评估各项准备工作。

一是多级联动浓厚迎评氛围。明确“院-系/大队-室/学员队-师/生”四级责任要求和任务分工，结合教学例会、月度办公会常态化开展督促检查，通过电子大屏播放应知应会、集体学习讨论等浓厚迎评氛围。

二是多维立体扎实材料准备。学院依托教学委员会和督导专家组成立专家指导组，深入剖析评估重点，精准把握评估要求。针对预评估反馈问题加紧补差补缺，梳理总结毕业设计、考核试卷等9个人才培养清单汇编，形成包含自编教材、毕业设计等1200余条目的评估数据库。组织专家开展研课活动，进一步提升课堂教学质量。深度挖潜育人成效，2名优秀毕业生入选学校自评报告。

三是多元融合凝练特色亮点。聚焦智能无人作战人才培养，提炼15个特色亮点汇报材料。体系设计2个点位、17个要点的管理育人模块参观方案，通过汇报视频、五色展板、实物展台等形式全方位呈现管理育人质效。精心设计院本级参观线路，系统展示学院历史、高水平科研成果和高水平本科实验室等方面特色成效。设计综合演练和无人机飞行表演2个特色环节，展现学员创新实践能力培养质效。

矢志一流，以评促建，练强内功

加快推进人才培养高质量内涵式发展

电子对抗学院将其纳入年度教育训练重点工作，精心谋划、高位推进。

一是坚持党委统揽，强化评估工作领导。一体推进本科审核评估和教学评价三年综合自评，全面考察学院2022年秋季学期以来教学状态水平，梳理形成5类31个问题清单，建立台账、挂图作战，确保教学运行规范有序。

二是坚持德育为先，构建思政育人格局。深入贯彻落实立德树人根本任务，出台《思政课程与课程思政建设实施方案》，成立思政课程与课程思政教学研究中心，编研课程思政设计指南和案例库，建设“两道一圈一楼”文化功能区，与安徽省高校网络思政中心建立资源共享机制，构建形成体系化思政育人格局。

三是深化改革创新，立起为战育人导向。全面落实全军院校作战指挥教学模式创新研讨会精神，出台《加强作战指挥教学创新发展的措施》，固化深化电子对抗“四实”衔接教学和网络对抗“学研训战”一体化培养模式，组织本研贯通的指技融合拔尖人才培养深化论证，创新开展对抗研究式综合演练，作为全军试点单位开展兵棋教学运用，不断提升为战育人质效。

四是突出内涵建设，提升教学质量水平。聚力抓好以提高教学质量为核心的内涵式建设，构建“两线三级、四位一体、两大支撑”的教学质量保证体系，推动建设教师教学发展中心，常态化开展集体备课、研课磨课、教育教学研究等活动，将质量价值观落实到教育教学各环节。

整理 | 教育训练部 吕季杰

编辑 | 罗雅岚

来源：国防科技大学