整本书阅读融入高考，怎么教？义务教育语文课程标准研制组专家分享经验

摘要：今年高考，语文北京卷整本书阅读再次考察《红楼梦》，全国二卷考吴敬梓《儒林外史》的节选内容。可见国家考试在对接教材时对整本书阅读的高度重视。

今年高考，语文北京卷整本书阅读再次考察《红楼梦》，全国二卷考吴敬梓《儒林外史》的节选内容。可见国家考试在对接教材时对整本书阅读的高度重视。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）初中阶段课程目标明确要求“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验”，并将整本书阅读独立出来，安排在“拓展型学习任务群”中。在《普通高中语文课程标准》，将“整本书阅读与研讨”第一次纳入“普通高中语文课程结构”里，而且放在第一个“学习任务群”位置，贯穿高中三年，联通初中整本书阅读。

开展整本书阅读，是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求，是培养学生终身阅读能力的必由之路。新课标发布后，整本书阅读受到广泛关注，教师也积极探索整本书阅读教学的有效策略。

本期直播，我们邀请北师大文学院语文教育研究所教授、博士生导师，高中和义务教育语文课程标准研制组专家，教育部语文义务教育课程标准实验项目组长李煜晖谈整本书阅读的经验与思考。