摘要：从2025年1月18日起，儿子在阅读上更加有干劲了。缘起于冬老师在为二年级小朋友打造的“2025寒假快乐鸟班”里，发起了一项读书活动，25天内阅读量冲击100万字。儿子已经打卡了三天，累积阅读了大约15.88万字。

从2025年1月18日起，儿子在阅读上更加有干劲了。缘起于冬老师在为二年级小朋友打造的“2025寒假快乐鸟班”里，发起了一项读书活动，25天内阅读量冲击100万字。儿子已经打卡了三天，累积阅读了大约15.88万字。

正如妈妈所说，记载好，儿子的阅读就可视化了。可视化让儿子知道自己的阅读进度，自己的努力被自己看到，感觉就不一样了。

自体心理学的创始人海因茨·科胡特（Heinz Kohut）提出，每个人都需要被看见，称之为被镜映的需要。儿子在阅读可视化的过程中，不断被妈妈爸爸看见，被冬老师看见，被同学看见，还被自己看见。换言之，他在不断地得到认可，他会把这种“认可”内化，生长成自己的基础自信，让自己有野心。

这不，1月20日晚上，自由写作后，时间有点紧，已经21：10分了，爸爸担心儿子完成不了4万字的阅读量，儿子很快就投入阅读中，22点过几分的时候，与爸爸汇报看了多少。

有必要插一句，可能你会怀疑，儿子的速度有没有过快，吸收不了里面的内容。对于七岁多的小朋友，他会阅读，知道故事大概就可以了。从发展心理学的角度来看，七岁多的孩子主要需要掌握故事大意，而非深度分析内容。根据笔者的看法，对于低年级孩子，培养阅读兴趣和阅读量比内容深度的理解更为重要。通过大量泛读，他们能逐渐建立语感和理解力。

回到儿子的阅读打卡，他还能够看到其他同学的打卡，有的与他的阅读量差不多，有的更大，有的更小。他在同龄人那里获得了相似性，科胡特称之为孪生的需要。

从阅读量更大的同伴那里，他看到了自己的可能性，好似他自己也阅读了那么多，满足了儿童夸大化的需要；从阅读量更小的同伴那里，他也看到了自己的可能性和自己的过去，唤起了他的野心。儿子体验到自己与其他小朋友的相似性，与大家是一体的，从而行塑了他身上的阅读才能技巧，甚至行塑了“野心”的才能技巧。

总体而言，参与冬老师的阅读打卡，让儿子的阅读量又上了个新台阶，帮助他看到了自己和同伴，他更有信心在阅读这条路上继续走下去。

来源：一品姑苏城