摘要：蛟龙去，灵蛇来。又是新的一年。相信每一位教师此时此刻都会感叹：时间过得真快啊！有人说，做教师真难，做教师真好。有人说，教师这份工作，既忙碌，又美好。还有人说，做教师，是痛并快乐着。这些话语都道出了教师这份工作的复杂性，但是我想说的是，教师这份工作，也可以很纯粹

蛟龙去，灵蛇来。又是新的一年。相信每一位教师此时此刻都会感叹：时间过得真快啊！有人说，做教师真难，做教师真好。有人说，教师这份工作，既忙碌，又美好。还有人说，做教师，是痛并快乐着。这些话语都道出了教师这份工作的复杂性，但是我想说的是，教师这份工作，也可以很纯粹。

教书越久，我越明确地认识到：教师的成长首先是心灵的成长和精神的强大。作为教师，如果我们的心灵是贫瘠的，我们的精神是荒芜的，我们没有一颗丰富和强大的心灵，没有一个独立且自由的灵魂，哪怕职称再高、权力再大、外在的表彰再多，我们也可能无法感知和享受做一个教师纯粹的快乐。

享受工作，活出生命的从容

新的一年，我希望每一位教师都能享受自己的工作，活出生命的从容。常常有教师感叹，教师这份工作太劳累了，起得比鸡早，睡得比狗晚，但是仅仅抱怨和吐槽是没有任何意义的，反而会让自己产生严重的职业倦怠。既然我们选择了当教师，我们就必须要调整好自己的心态。教师这份工作的确艰难且复杂，但是这并不妨碍我们把自己的教育生活过成一首动听的诗，一幅色彩斑斓的画。

享受工作意味着我们要提升自己的教育认知，不能仅仅把教师这份工作看成是自己糊口的饭碗，而是把它看成是自己人生的事业或生命的志业。教育家陶行知说：“人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。”

每个人都有自己的人生大事，对于教师来说，教育就是我们的人生大事。我们应当抱持这样高远的追求，否则你很难坚持下去。在当今这个多元化的时代，从某种方面来看，有太多工作比教师这份工作要好。那么你又为什么非要选择当教师呢？没有别的理由，那就是因为这个社会上有一群人，他们是真的热爱教育，热爱孩子，并且义无反顾。

既然我们要当教师，我们为什么不把自己工作的每一天，过得快乐一点呢？很多教师在工作中产生焦虑、烦恼甚至抑郁等不良心理，认为是教师这份工作带来的，但其实是自己过于追求教师这份工作之外的东西。比如职称、荣誉、表彰、考核等，特别是职称，一些教师为了职称晋级，搞得自己整天忧心忡忡。

其实职称也罢，表彰、考核、荣誉也罢，都是我们对名利的一种执念，不是说教师不应该追求这些，而是说不要为了这些外在之事，而忽视了真正重要的东西。如果你把生命的真相想透了，你会发现什么都没有身体的健康和心灵的快乐最重要。

活出生命的从容意味着眼睛要向内看，而不是向外求。我们当教师难道仅仅是为了一个职称？千万不要被职称束缚住自己专业成长与追求。

活出生命的从容意味着要看到自己作为一名普通教师真正的价值。问一问自己，在课堂上给学生留下了什么，带给学生多少有益的改变，能否真正做到用灵魂唤醒灵魂？

活出生命的从容还意味着，要敢于坚持真实的自我，有独立的人格，不断提升和强大自己。唯有如此，才能在成就学生的同时，也能成就自己。

享受生活，活出生命的精彩

新的一年，我希望每一位教师都能享受生活，活出生命的精彩。生活永远比工作更重要，健康永远比成功更重要，幸福永远比优秀更重要，这三句话几乎已经成为我的教育箴言。

作为教师，我们当然要热爱自己的工作，但是我们绝不能因为自己的工作而忘记了如何享受生活。一个懂得享受生活的教师，他才会在教学的时候充满激情，他才会在工作中充满勇气与力量，他才会有能力把自己感知到的诗意与美好正向地传递给学生。

林语堂说：“人生于世，所碰到的问题不是他应该以做什么为目的，应该怎样实现这个目的，而是要怎样利用此生，利用天赋给他的五六十年的光阴。他应该调整他的生活，使他能够在生活中获得最大的快乐。”如果人生有目的的话，那么人生最大的目的应该是快乐。

享受生活，要培养自己的一项爱好。不要让工作占据生活的全部，在工作之余，去做自己感兴趣的事，读书也好，运动也好，玩游戏也罢，总之不要让自己心灵的这根弦崩得太紧，否则很容易出问题。

享受生活，要善于发现生活的趣味或情味。假日的郊游、家庭的团聚、人间的烟火气、艺术的沉思，这些都可以带给我们无限的生活享受。不要太在意那些工作上的利益得失，也不用羡慕别的教师当了多大的官，获了多少名与利。你应该好好关心下你自己每一天过得快乐还是不快乐，自己的身体健康还是不健康，这些才是最重要的。

享受生活，要学会豁达一点，洒脱一点，不要让自己活得那么累，活得那么辛苦。苏轼说：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”人在宇宙面前是如此地渺小和脆弱，我们来到这个世上匆匆几十载，绝不是为了获得某种外在的成就，而是为了尽情地体验和享受生活。

享受教育，活出生命的幸福

新的一年，我希望每一位教师都能享受教育，活出生命的幸福。作为教师，教育既是我们的工作，又是我们的生活。生活中的每一天，我们不是在学校，就是在去往学校的路上。新教育提倡教师过一种完整幸福的教育生活，那么作为教师，我们到底如何做，才能享受教育，活出生命的幸福呢？

我认为必须要做到四点，也就是李镇西教师提出的四个不停：不停地阅读，不停地写作，不停地思考，不停地实践。在我看来，一个教师只有做到这四点，才能构建起自己教育人生的幸福大厦。

一个不阅读或者说没有阅读习惯的教师，我很难想象他能够享受教育，获得人生的幸福。因为只有培养起阅读习惯的教师，他才会自觉地追求自己的专业成长和精神成长，他的心灵才会得到滋养，他的精神才不会干枯。

一个不写作的教师，他往往教得很辛苦，学生学得也很痛苦。因为知识每天都在更新，时代每天都在变化，写作能够让我们牢牢把握自己教育经验中的精髓，用文字的形式将其凝聚，最终形成自己的教育智慧。

一个不思考的教师，则往往唯命是从，唯分是从。他从来不敢违抗上级的命令，哪怕这些制度不合理，哪怕这些规定会伤害到学生。所以我们必须敢于运用自己的理性，敢于独立思考，敢于反思自己在课堂上犯过的错误。否则，我们表面上是教师，实则是一个没有灵魂的教书工具或机器。

一个不实践的教师则很容易产生职业倦怠，丧失教学的激情。李镇西教师强调的实践是科研性的实践和创造性的实践，是把每一个学生当作研究对象，把每一个难题当作课题的创新性实践。一个教师只有坚持做到了这一点，他才能够长久地体验到教学的快乐和教育的成就。

杨林柯教师说：“没有觉醒的教师，就没有觉醒的教育。”读书、写作、思考、实践，正是教师自己推动自己觉醒的四种最佳方式。如果说教育只有一个主题，那就是活出生命的幸福：在一个幸福的学校里，幸福的教师带领幸福的学生，一起去寻找、感受和获得幸福。

新的一年，我希望每一位教师都能享受工作，享受生活，享受教育，在不停地阅读、写作、思考与实践之中，活出生命的从容，活出生命的精彩，活出生命的幸福。

作者 | 张飞 安徽省临泉县皖北经济技术学校

统筹 | 周彩丽

校对 | 齐丽涛

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来源：光明社教育家