摘要：今年浙江高考选用的是全国卷一卷，作文题目给出三句话，分别是老舍《鼓书艺人》中“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”、艾青《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”、穆旦《赞美》中“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起

6月7日中午，2025年高考语文科目考试结束，作文题目引发关注。

今年浙江高考选用的是全国卷一卷，作文题目给出三句话，分别是老舍《鼓书艺人》中“他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”、艾青《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”、穆旦《赞美》中“我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”，要求考生根据材料引发的联想和思考写一篇文章。首场语文考试结束后，走出考场的杭州考生纷纷表示“作文题有点出乎意料”。

为深入理解这一作文题目的内涵和意义，杭州网记者第一时间邀请到了浙大城市学院新闻与传播学院教师朱滨，为考生和家长们带来专业解读。

浙大城市学院新闻与传播学院教师朱滨

朱滨表示，这道全国一卷的作文题，选取了老舍、艾青、穆旦三位经典作家作品中关于“表达”的片段，立意空间开阔，但写好着实需要功力。从审题角度看，学生不难抓住“民族苦难/重压下个体的情感表达与精神担当”这一核心。老舍笔下“开不了口”的挣扎、艾青“嘶哑歌唱”的坚持、穆旦“带血拥抱”的悲壮与新生，共同指向了在民族危难或个体困境中，艺术、情感与责任如何交织迸发。考生容易联想到家国情怀、艺术的力量、小我与大我等方向，跑题风险不大。

朱滨认为，题目真正的难点在于写出深度和层次，要求考生不能仅仅停留在罗列爱国事例或喊口号上，必须深入剖析从“表达困境”（如内心的翻腾、沉默的压抑）到“精神突围”（如用嘶哑的喉咙歌唱、以带血的手拥抱新生）的内在逻辑递进，并能将这种历史语境（如抗战精神）下的表达，与当下国际动荡局势、当代青年的责任担当，以及AI时代对人文精神和真情实感的坚守等现实意义有机结合起来。许多学生可能会写得比较“飘”，流于表面化或概念化。“这个作文题目整体难度属于中等偏上，具有良好的区分度。”朱滨说。

同时，朱滨指出，这道题审题门槛适中，材料经典，意象（喉咙、手、民族）鲜明，主题也是学生熟悉的。真正的难点在于表达：一是情感温度的把握，如何将“嘶哑”、“带血”、“翻腾”这些饱含张力的抽象情感，转化为具体、真挚、动人的文字，避免虚假煽情或空洞无力；二是思辨纵深的挖掘，如何在书写苦难、压抑的同时，展现出其中蕴含的不屈力量和对新生的希望，平衡好沉重与昂扬，避免陷入单纯的悲情控诉或空洞的理想呼喊。相较于纯时事评论或纯哲理思辨类题目，它更考验学生对文学情感的感悟力和转化能力。

从命题趋势来看，这道题清晰地体现了几个值得注意的方向：首先，家国情怀的考查更加“具象化”和“情感化”。不再直接抛出宏大的概念，而是通过精心挑选的、饱含情感张力的经典文学片段（如“心里翻腾”、“嘶哑的喉咙”、“带血的手”）来承载民族精神的内核，这深刻呼应了新课标强调的“审美鉴赏与创造”核心素养。其次，高度强调“不可替代”的人文素养。在AI技术迅猛发展的背景下，这道题精准地聚焦于人类独有的“情感体验”、“生命感悟”和“历史思辨”能力。它明确告诉学生和教师，真情实感、深刻的历史洞察、独特的人生体悟，才是未来写作（乃至人文领域）的核心竞争力。可以预见，阅卷中会格外看重语言的感染力、思想的深度和情感的真挚度。再者，多文本组合、互文解读成为常态。提供多则主题关联但角度各异的材料（如不同时代、不同风格的作家对“表达”的书写），要求学生进行信息整合、比较分析和综合立意，这已成为全国卷乃至多地命题的模式。

朱滨还提出，这对今后的语文教学也带来重要启示：一是要深耕经典文本，尤其要引导学生抓住那些打动人心的“动情点”和细节（比如老舍的“心里翻腾”），教会他们如何从细微处体悟宏大主题。二是要着力打通古今，紧密关联现实。引导学生从历史资源中汲取养分，思考其在当代社会（如面对科技挑战、时代变革）的意义和价值，并且鼓励他们用具体、鲜活的故事来承载思想，力戒空泛议论。三是要狠下功夫破除“套路化”写作，锤炼“真”表达。在备考中，要特别警惕预制素材的生硬堆砌和万能模板的滥用。要鼓励学生进行个性化、有温度地表达，尤其是在处理“苦难”“困境”这类主题时，更要引导他们挖掘其中蕴含的“光”和“力”，写出深度和希望。

朱滨认为，今年的作文题稳稳地考在了语文核心素养的靶心上，即要求学生用真挚的情感、历史的眼光和思辨的头脑，去讲述和传承民族的精神故事。中等及以上水平的学生都有话可说，但要冲击高分，肚子里有“货”（知识积累、思想深度）固然重要，心中更得有“情”（真情实感、人文情怀），笔下还得有“力”（表达能力、语言感染力）。谁能啃下情感温度和思辨深度这两块硬骨头，谁就能在考分上脱颖而出。

来源：杭州网一点号